课程，是学校为学生设定的学习路径，包括学习内容、学习过程及所获得的学习结果；课堂，是教师展示自身智慧和本领的舞台，是师生共同成长的阵地；教学，是教师职业活动的主要存在状态和价值体现。课堂教学中教师的一颦一笑，学生的一言一行，都传递着意义，承载着意蕴。《人工智能课程直击》，作者借助于28年一线教学、听课、评课的亲身经历，原生态地展现了上海大学“大国方略”系列课程之六、“育才大工科”之开山课——“人工智能”课程班教与学。倘能让读者可以在鲜活的课程样貌背后理解我们的教学理念，洞察“课程思政”的升级转型，这正合符《人工智能课程直击》作者的期待。
顾晓英，研究员，华东师范大学历史学学士、硕士，法学博士，上海高校思想政治理论课名师工作室——“顾晓英工作室”主持人，上海大学教务处副处长。2007年起，率先启用并始终坚持推广“项链模式”教学。2014年起，与顾骏教授结成“双顾组合”，联袂策划和经营“大国方略”系列课。领衔上海市精品课程1门、市重点课程2门，主持教育部人文社科研究课题2项，出版专著《一身一任：高校思想政治理论课教师主体性研究》，独立编著《“大国方略”课程直击》《叩开心灵之门：思想政治理论课“项链模式”教与学实录》等书，合作主编教学研究著作2部。论文发表于《毛泽东邓小平理论研究》《思想理论教育导刊》《思想理论教育》等刊。
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放飞梦想打开脑洞着力培养担当民族复兴大任的时代新人
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2017-2018学年春季学期
一、图灵到底灵不灵？
二、人工智能是如何长成的？
三、赢了围棋就能赢了人类？
四、“小冰”作品的诗意哪里来？
五、人工智能坐堂会让医生失业吗？
六、人工智能独霸股市下盈亏怎么定？
七、智能与机器：约会还是结婚？
八、机器人之间也有伦理关系吗？
九、中国机器人何时成为机器中国人？
十、人类智能与机器智能会是什么关系？
附录 课程成果与推广
附录一 课程安排
附录二 金句集萃
附录三 核心团队
附录四 教师风采
附录五 媒体推广
附录六 在线课程
附件七 教研项目
附录八 异想天开
附录九 课程体验
附录十 奇点畅想
后记
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