本书从理论层面简明扼要地介绍了沙盘游戏技术概论、沙盘游戏课程及在幼儿园的运用，从实践层面详细介绍了沙盘课程的操作流程、个体沙盘课程案例、团体沙盘课程实例等。书中图文并茂的阐释让人如临其境。
本书中对沙盘案例的分析更多地偏重于为家庭教育提供建议，适合3~6岁幼儿的家长阅读和参考，对青少年教育工作者及幼儿教师也有一定的指导作用
2015年10月，教育部印发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，强调严格遵循孩子成长规律开展家庭教育；2016年3月颁布的中华人民共和国教育部令第39号《幼儿园工作规程》也将幼儿园心理健康教育作为教育保育工作中不可缺少的重要部分，其中规定：幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。这一新修订的《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的教育保育目标包括心理健康教育。将心理健康教育与心理治疗以课程的形式在幼儿园中开展，是将心理健康教育及心理关注落到实处的重要举措，也是适应当前大环境要求的重要突破。
本书就是在这种大环境下诞生的。
本书详细介绍了在沙盘游戏课程中，通过教师的主题引导与安全、受保护的陪伴，以及幼儿课程体验、家长参与的亲子交流、阶段性教育指导等环节共同完成课程实践的流程。该课程活动通过大量建设性的思维引导、动作及作品，能较好地促进幼儿言语表达能力、创造性和思维能力的发展。课程中，通过孩子给家长讲故事有效进行亲子互动，让孩子和家长相互更加了解，沟通更加有效、和谐。团体活动中同伴间的互动与交流，便于孩子人际关系的建立与发展，对于建立自信，提高问题应对能力，缓解入园焦虑、适应困难等方面都有着积极的作用。通过沙盘游戏课程还可以有效宣泄消极情绪，释放压力，促进人格的健康发展。家长和教师通过分析创意沙盘游戏作品，能准确地了解幼儿当前的情绪、情感活动，可以较好地指导幼儿教育及家庭教育工作。
在本书撰写的过程中，作者对开设课程的60多家幼儿园及小学进行了访谈，对部分幼儿进行了长期跟踪并收集了大量的数据，为编写本书提供了素材。
书中对沙盘案例的分析更多地偏重于为家庭教育提供意见，这是作者在落实幼儿园心理健康教育中的一个创新，希望对老师们有帮助和借鉴作用。
赵富才
聊城大学
2018年7月
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