《汉语框式结构个案研究及教学探索》，研究对象是汉语框式结构及其教学体系。全书分上下两篇。上篇着力探讨汉语框式结构教学。框式结构在汉语教学体系中一直被当作边缘语言现象，教材处理框式结构也存在诸多问题。其根本原因在于汉语国际教育学界未建立框式意识。上篇既包含对现代汉语框式结构教学体系的宏观探讨，也包含教材如何处理框式结构、框式结构词条注解的问题、留学生使用框式结构的偏误等微观分析。下篇是汉语框式结构的个案研究，着力探讨V/Adj 数量（N） 是 数量（N）V/Adj 数量（N） 算 数量（N）A/是/A，B/是/B等框式结构的语义功能、主观性以及历史演变。
上编 汉语框式结构教学探讨
第一章 框式结构及其教学研究现状
第一节 框式结构定义及其范围
第二节 框式结构研究现状和教学现状
第二章 框式结构在汉语教材中的地位及存在的问题
第一节 教材中框式结构数量的调查
第二节 汉语教材中框式结构教学存在的问题
第三节 汉语教材中框式结构词条注释错误分析
第三章 汉语教学中的框式意识和框式结构教学原则
第一节 汉语教学的框式意识
第二节 框式结构教学的基本原则
第四章 从留学生偏误看汉语框式结构习得情况
下编 汉语框式结构个案研究
第五章 V/Adj 数量（ N） 是 数量（ N）的语义功能及语法化
第一节 研究现状
第二节 V/Adj 数量（ N） 是 数量（ N）的整体意义和功能类型
第三节 V/Adj 数量（ N） 是 数量（ N）对语境的依赖性和句法特征
第四节 V/Adi 数量（ N） 是 数量（ N）的语义网络及其主观性
第五节 V 数量（ N） 是 数量（ N）的历时演变
第六章 A是A，B是B的语义功能及教学
第一节 研究综述与A是A，B是B的教学
第二节 A是A，B是B的语义功能类型
第三节 A是A，B是B语义功能比较及区分方法
第七章 是 NP的评价功能及其激活条件
第一节 解题与研究现状
第二节 是 NP类评价式的语义功能和句法功能
第三节 像 NP算 NP够 NP叫 NP评价式的词汇化
第四节 是 NP类评价式评价功能激活的条件
第八章 是字评价构式组的功能及其类型学特征
第一节 是字评价构式组的形式特征和语义功能
第二节 是字评价构式组评价功能激活的句法条件和句法功能
第三节 汉语是字评价构式组在其他语言中的表现及其语言类型学价值
第九章 V X 算 X的语义功能及语义网络兼及与V X 是 X的转换
第一节 解题及研究现状
第二节 V X 算 X的整体意义和功能类型
第三节 V X 算 X的句法特征及句法功能
第四节 V X 算 X的语义网络及其主观性
第五节 V X 算 X与V X 是 X的转换
第十章 大不了 X的评注功能及语法化
第一节 研究现状
第二节 大不了 VP的语义功能类型
第三节 大不了 VP主观性
第四节 大不了 vP的语法化
第五节 余论
第十一章 V 他（它） 数量语义功能的认知考察
第一节 研究现状
第二节 V 他（它） 数量的整体意义和主观性
第三节 V 他（它） 数量中V的语义特征和数量短语
第四节 V 他（它） 数量作为主观大量构式与作为双宾语结构的差异
第五节 V 他（它） 数量的历时演化
第六节 余论
第十二章 大 时间名词（的），VP的语义功能及其主观性
第一节 解题及研究现状
第二节 大 时间名词（的）中时问名词再分析
第三节 大 时间名词（的），VP的整体意义
第四节 VP的类型与大 时间名词（的），VP的主观性
第十三章 新闻标题中说好的X呢框式结构及其形成机制
第一节 解题和研究现状
第二节 说好的X呢的语义功能类型
后记
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