3D打印入门工坊_王寒里著_9787111596028

本书基于产教融合理念，跨界产业与教育、企业与学校、工作与学习的疆域，把3D打印产业与3D打印相关专业教育的全过程深度融合。3D打印入门工坊，包括3D打印体验中心和3D打印基础训练中心两部分，3D打印体验中心把学习者领进一个神奇的世界，让其对3D打印技术产生浓厚的兴趣；3D打印基础训练中心以真实的项目为载体，讲解正向和逆向建模技术、市场主流的3D打印设备基本操作及设备安装与维护等，旨在让学生掌握3D打印工作岗位的职业能力，并认识到团队协作的重要性。本书可作为高等院校和中等职业学校3D打印技术等相关专业的教材，也可以作为相关技术研究与开发人员的参考用书。

由于３Ｄ打印技术具有高度柔性、ＣＡＤ模型直接驱动、成形快速、技术高度集成等特点. 该技术很快得到了广泛应用. 目前. 我国３Ｄ打印技术已经从研发阶段转向产业化应用阶段. 并与信息网络技术深度融合. 给传统制造业带来了变革性的影响. ３Ｄ打印技术有望成为中国高端制造业的重点环节. 促进中国制造业升级.基于产教融合理念及对互联网环境下商业场景革命的借鉴. 编者所在的项目组开发了下图中的系列教材. 本书是其中的第一本. 是针对制造类专业学生普及教育的入门教材. 旨在让学习者充分了解３Ｄ打印技术的历史、应用范围、３Ｄ打印原理、常见建模技术、３Ｄ打印典型企业、市场主流３Ｄ打印设备维护、３Ｄ打印技术体验等内容. 并未深入涉及３Ｄ打印技术. ３Ｄ打印的核心技术在后两本教材中体现.图　职业院校３Ｄ打印一体化教学场景的配置本书包括两篇内容: 让学生了解３Ｄ打印职业岗位的３Ｄ打印体验和初步学习３Ｄ打印职业技能的３Ｄ打印基础训练. ３Ｄ打印体验让学生掌握３Ｄ打印基本原理、分类和应用等知识. ３Ｄ打印基础训练以真实的产品为载体. 让学生掌握正向和逆向三维建模技术、市场主流３Ｄ打印设备软硬件基本操作及设备组装、维护和保养等技术和技能. 并通过项目考核.培养学生的责任感、协作精神、成本意识和６Ｓ管理意识.本书教学建议如下:(１) 建立一体化的３Ｄ打印教学场景基于产教融合理念. 建立集企业生产、教育教学、技能提升、素质养成、社会服务于一体的３Ｄ打印理实一体化教学场景. 并充分利用基于互联网的教育技术. 让学生坐在教育的驾驶席上掌握专业技术和技能. 把专业学习中的“授课” 转化为工作中的“授业”.(２) 以真实的企业产品作为教学载体引入企业实际案例. 并按照产品生产过程组织教学过程. 把３Ｄ行业技术标准融入课程教学标准. 实现专业知识“行业化”. 并使得３Ｄ打印产业与３Ｄ打印技术及其相关专业教学的全过程深入融合. 跨越产业与教育、企业与学校、工作与学习的领域. 真正实现“专业Ⅳ　与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书” 的对接.本书学时分配建议如下:序号内　　容建议学时１２３４５上篇　第１章　３Ｄ打印激发生活梦想２　第２章　３Ｄ打印的昨天、今天和明天２　第３章　认识３Ｄ打印技术６　第４章　认识３Ｄ打印建模技术４　第５章　认识３Ｄ打印材料２６７８９１０１１１２下篇　第６章　熔融沉积(ＦＤＭ) ３Ｄ打印机４　第７章　工艺茶杯熔融沉积(ＦＤＭ) ３Ｄ打印成形６　第８章　光固化(ＳＬＡ) ３Ｄ打印机４　第９章　生肖兔光固化(ＳＬＡ) ３Ｄ打印成形６　第１０章　选择性激光烧结(ＳＬＳ) ３Ｄ打印机４　第１１章　视频头选择性激光烧结(ＳＬＳ) ３Ｄ打印成形６　附录Ａ　国外３Ｄ打印典型企业　附录Ｂ　国内３Ｄ打印典型企业１１共计４８本书由广州双元科技有限公司王寒里总经理和广东环境保护工程职业学院原红玲教授任主编. 佛山职业技术学院冯安平、河南工学院任爱梅任副主编. 参加编写的人员有广东环境保护工程职业学院侯建明、佛山职业技术学院陈开源、刘璇、肖宏涛. 佛山市顺德区格越电器有限公司骆德龙. 其中第１、２章由王寒里编写. 第３章由冯安平编写. 第４、５、８章由原红玲编写. 第６章由侯建明编写. 第７章由陈开源编写. 第９章由刘璇编写. 第１０章由任爱梅编写. 第１１章由肖宏涛编写. 附录由骆德龙编写. 全书由王寒里统稿. 并由华南理工大学刘斌教授主审.在本书编写过程中. 杭州先临三维科技有限公司、魔猴网(ｗｗｗ.. ｍｏｈｏｕ.. ｃｏｍ) ３Ｄ打印云平台和陕西恒通智能机器有限公司等提供了大量的帮助. 在此一并表示感谢! 本书参考的部分文献列在书后. 在此对文献作者表示感谢!由于编者水平有限. 书中错误之处在所难免. 恳请读者批评指正.编　者

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