慕课是新近涌现出来的一种大规模开放在线课程模式。至今虽仅有四年的历史，其教育思想却可追溯至20世纪60年代初。l961年4月，美国著名系统理论家巴克敏斯特·富勒首次提出产业领域的教育技术这一概念。1962年，美国发明家道格拉斯·恩格尔巴特指出：个人计算机与互联网技术的结合将产生大规模的信息分享效应。此观点的提出，使得以大规模网络公开课程作为开放性的教育资源、向公众提供公开式课程的思想应运而生。慕课掀起的风暴始于201 1年秋，被誉为印刷术发明以来教育最大的革新，呈现未来教育的曙光；2012年则被《纽约时报》称为慕课元年。目前，国内外多家专门提供慕课平台的供应商纷起竞争。
高校学生主要是在课堂上通过教师的讲解、答疑以及课下巩固与自主查询资料等传统的方式来学习英语，这种缺乏目的语语言环境的学习方式一定程度上制约了学生英语水平的提高。慕课这一新的学习方式的出现，势必对高校学生英语学习的方式产生深远的影响。只要加强管理、注重质量、规范发展，慕课必将是在我国高校英语学习中值得大力推广运用的新模式。
本书共八章，约20万字，第一章至第四章约10万字，由北京工业职业技术学院的郑立同志负责撰写；第五章至第八章约l0万字，由中国矿业大学(北京)的姜桂桂同志负责撰写。第一章至第三章就慕课的相关概念、发展历程及主要特征进行了细致全面的分析；第四章探究慕课的学习对象、学习策略与支持服务；第五章为学习方式的概念及信息时代学习方式的转变；第六章深入剖析学习方式对高校学生的影响；第七章至第八章在考察了高校学生当前英语学习方式的现状后分析慕课发展对高校学生英语学习方式的影响。
由于本书讨论的不少问题涉及新近形成的观点，一些理论与实践也在摸索发展的过程中，论述欠妥之处在所难免，敬请广大读者批评指正。
作者
2016年7月
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