本书依照职业院校电子与信息技术专业教学标准，参照职业院校电子类专业相关教学指导意见，结合工信部及人力资源和社会保障部“计算机辅助设计OSTA（Protel平台）”国家职业技能鉴定标准编写，同时参考了行业职业技能鉴定规范。全书共七个单元，包括：电子线路CAD入门、工程项目操作基础、工程项目原理图操作基础、工程项目原理图高级设计、工程项目PCB操作基础、工程项目PCB高级设计和电子线路仿真操作。各单元均列出了综合教学目标和岗位技能综合职业素质要求，并在后面概括了本单元技能重点考核内容，安排有多项习题与实训。为方便教学，本书还配有电子教学参考资料包。
随着电子技术、电子工艺的飞速发展，电子类产品的更新越来越快，产品功能也越来越丰富。随着计算机技术的迅速发展，计算机辅助设计（CAD）技术已应用到电子线路设计的各个方面，极大地改变了传统的电子产品设计观念、设计方法和设计过程。EDA技术的出现促进了电子线路设计自动化，极大地提高了电路设计的效率和质量，也为电子设计师带来了很大方便。EDA软件已经成为电子线路设计不可缺少的重要工具。《电子CAD》已是职业院校电子与信息技术、电子技术应用等专业的必修课程。
本教材的编写依照职业院校电子与信息技术专业教学标准，参照职业院校电子类专业相关教学指导意见，结合工信部及人力资源和社会保障部“计算机辅助设计OSTA（Protel平台）”国家职业技能鉴定标准。教材编写力求体现“以学生为主体，以能力为本位，以应用为目的，以就业为导向”的职教理念。作者从教与学的实际出发，针对目前职业院校学生学习现状、学习特点及各地区教学软、硬件环境的不同，以及职业岗位的需求，努力使教材的深度、广度和适用度符合职业教育学生的认知结构、职业院校的教学条件及学生未来就业的起点。
本教材力图呈现以下特色：
1．结合具体工程项目进行理论教学与技能实训，并与《电子技术基础与技能》、《单片机技术及应用》、《计算机辅助设计绘图员OSTA》等相关CAD课程横向紧密联系，重在相关技能培养，体现多元化学习。
2．加大知识体系联系实际设计环节，突出实际应用，选择贴近生活的工程项目，增强教学吸引力。将教学过程划分为CAD技能基础、电子相关课程积累、CAD设计能力发展和综合实践4个递进式阶段。
3．以“做中学、做中教”为教学突破口，根据当前职业教育学生的学习现状，感性认识，动手在前，引导学生主动参与学习，确立新时期职业教育教学特点，并融入职业教育理念与综合职业技能培养目标，改革传统教材编排模式与内容，规范教学设计，优化教学评价，在教材中编排“问题导读、知识拓展、知识链接、做中学”等环节，紧扣专业培养目标，满足职业岗位需要。
4．形成“任务导向、理论联系、项目综合、能力锻炼”的工学结合“四环节”技能训练法人才培养模式。使学生真正做到理实一体，实现电子CAD专业技能的初步建立。
5．结合企业、公司的相关技术标准及电子产品开发案例，吸收、补充当前电子与信息技术领域中的新知识、新技术、新工艺、新设备的内容，同时结合全国及各省市的技能大赛相关项目，精细内容，体现先进性和趣味性，突出应用性。
6．以典型的实用电路介绍操作过程与技术要求，编排多项习题与实训，包括职业资格认证考试模拟试题、全国职业技能大赛赛题等，用于读者加强练习与巩固；编制实训综合评价表，优化教学评价并与考取CAD资格证书相衔接，等等，充分体现了实用性。
7．配备丰富的电子教学资源，方便教师教学及学生自学。配套教学资源（电子教学参考资料包），包括：电子教案（教学幻灯）、案例与素材（教辅短片与图片）、视频资料（教学视频）、习题解答等。在网上可以免费下载，借助网络平台，资源共享、学习交流，促进学生可持续发展，注意关注学生的再学习能力及建立终身学习的思想。
本书适合于不同层次、不同地区的学生学习，有利于提高他们电子线路CAD设计与应用的竞争力。
教材配备的电子教学参考资料包可登录华信教育资源网免费注册后下载使用。
本教材教学内容的参考学时分配如下：
单元 教学内容 建议学时
一 电子线路CAD入门 12
二 工程项目操作基础 4
三 工程项目原理图操作基础 16
四 工程项目原理图高级设计 8
五 工程项目PCB操作基础 16
六 工程项目PCB高级设计 8
七 电子线路仿真操作 8
总计 72
本书可作为职业院校电子与信息技术、电子技术应用等专业的课程教材，也可作为相关行业岗位培训用书和从事电子技术工作人员的自学参考书。
本书由张兆河、孙立津主编。编写时参考了有关文献资料，在此一并向原作者表示感谢。限于编者水平，书中难免会存在疏漏之处，敬请读者提出宝贵意见，以便修订时改正和进一步完善。
编 者
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