如果说教学法知识重点在于指导学生“如何做”的话，那么本教材则主要解释“为什么这么做是有价值的”，使学生不但知其然，更要知其所以然。两个学科的关联性主要体现在理论的互补性和教学实践的整合上：在本套教材的缩写过程中，我们将力争整合两类学科的特点，使两类教材既互有区分，又互相补充，力争使课程与教学论和学科教学法两类学科成为提职前教师教育和新手教师教学能力的支柱。本教材内容包括新版义务教育数学课程标准（小学部分）解读、小学数学教材分析、小学数学教学设计教案编写、说课及模拟上课训练、教学反思和评价，以及板书和媒体设计。教材充分体现学生作为未来小学数学教师应具备的全面的教学技能的训练与培养。
李国强，男，1972年生，山东济宁人，博士，杭州师范大学副教授，硕士生导师。中国数学会会员，中国数学史专业委员会理事，全国高师数学教育研究会小教培训工作委员会常委。主要从事数学教育、教师教育研究。主持全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题、全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题、浙江省哲学社会科学规划一般课题等课题70余项。在《中国教育学刊》《课程．教材．教法》《教师教育研究》《数学教育学报》等学术期刊发表论文40余篇，出版专著1部，参编教材、著作8部。
第一章 小学数学教材分析技能
第一节 整体解读，分析教材的编排体系
第二节 综合解读，分析教材的重点难点
第三节 过程解读，分析教材的教学思路
第四节 批判解读，分析教材的优化空间
第二章 小学数学教学设计技能
第一节 小学数学教学设计概述
第二节 小学数学教学设计的基本要求
第三节 小学教学设计的基本过程
第三章 数学课堂导入技能
第一节 导入技能概述
第二节 课堂有效导入的原则
第三节 课堂导入的策略
第四章 小学数学课堂组织技能
第一节 小学数学课堂组织概述
第二节 小学数学课堂组织训练
第五章 小学数学课堂提问技能
第一节 课堂提问概述
第二节 小学数学课堂提问功能
第三节 小学数学课堂提问存在的问题
第四节 小学数学课堂提问有效策略
第六章 小学数学教学教育技术技能
第一节 教育技术的发展回顾
第二节 小学数学教学中常见的教育技术
第三节 教育技术在小学数学教学申的作用及
使用原則
第四节 小学数学教学中教育技术使用举例
第七章 小学数学练习题设计技能
第一节 练习题的含义与意义
第二节 练习题的类型与设计原则
第三节 练习题设计中存在的问题
第四节 练习题设计的基本策略
第八章 小学数学课堂板书技能
第一节 板书技能的內涵与功能
第二节 板书设计的原則
第三节 板书的设计方式
第九章 小学数学课堂小结技能
第一节 小学数学课堂小结的內涵
第二节 小学数学课堂小结的类型与教学要求
第三节 小学数学课堂小结技能的训练
第十章 小学数学社团活动的构建与运行的技能
第一节 小学数学社团的内涵
第二节 小学数学社团活动內容的选择
第三节 小学数学社团的建设
第十一章 小学数学试题编制技能
第一节 小学数学命题改革趋势
第二节 小学数学试卷命题的意义及原则
第三节 小学数学命题中存在的问题
第四节 数学试卷命题的步骤及注意事项
第十二章 小学数学说课
第一节 何谓说课
第二节 如何说课
第三节 说课的范式
第十三章 小学数学模拟上课
第一节 何谓模拟上课
第二节 模拟上课的流程
第三节 模拟上课中的师生互动
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