植物生长环境（第3版）_宋志伟_9787565511790

《植物生长环境（第3版）/高职高专教育“十二五”规划建设教材》为高职高专教育植物生产类、园林类专业核心课程植物生长环境的配套教材，通过阐述植物生长的水、肥、气、热、土、光、气候等环境因子与植物生长的关系，提供合理调控植物生长发育、获得植物优质高产的科学依据。教材内容设计为12个学习情境：植物的生长环境、土壤组成与植物生长、土壤物理性状与植物生长、土壤化学性状与植物生长、植物生长的土壤利用与管理、植物生长的水分环境、植物生长的光环境、植物生长的温度环境、植物生长的养分环境、植物生长的肥料合理施用、测土配方施肥技术应用、植物生长的气候环境。全书按照“学习情境活动”体例进行编写，每一学习情境包括情境创设、活动内容、师生互动、知识拓展、考证提示等栏目，突出岗位职业技能训练，按工作任务环节或流程进行编写，注重体现工学结合、校企合作的教学需要。

《植物生长环境（第3版）/高职高专教育“十二五”规划建设教材》:
　　活动一我国土壤资源退化与防治
　　1.活动目标
　　知识目标：了解土壤形成，熟悉当地主要土壤资源，认识土壤退化类型。
　　能力目标：熟悉土壤退化危害，掌握当地土壤退化的防治。
　　2.活动准备
　　根据班级人数，按4人一组，分为若干组，小组共同调研，制订各类土壤退化防治方案，共同研讨，并进行小组评价。
　　3.相关知识
　　（1）土壤形成与发育土壤是由岩石演变而来的，但岩石与土壤是完全不同的两种物体。岩石是形成土壤的物质基础。在自然界，土壤是由风化过程和成土过程同时同地作用下形成的。
　　①岩石的风化过程。成土岩石有岩浆岩（如花岗岩、流纹岩、正长岩、玄武岩、闪长岩等）、沉积岩（如砾岩、砂岩、页岩、石灰岩等）、变质岩（如片麻岩、石英岩、大理岩、板岩等）。
　　岩石的风化过程有三种类型。一是物理风化，也称为机械风化，是指岩石矿物在自然因素作用下发生的物理反应，其变化主要是大小、外形的变化，主要是由于温度、结冰、水流和风力的磨蚀作用等。二是化学风化，是指岩石矿物在自然因素作用下发生的化学变化或反应，有溶解、水化、水解和氧化还原等。三是生物风化，是岩石矿物在生物作用下发生的物理变化和化学变化。生物风化的方式有多种：岩石在生物作用下发生的崩解破碎作用、搬迁作用、生物生命活动释放的酸性物质对矿物的溶解作用等。
　　②成土母质。岩石、矿物风化形成的风化产物称为成土母质，可按其搬运动力与沉积特点分类（表5—1）。
　　③土壤形成因素。自然土壤是在母质、气候、地形、生物和时间等五大成土因素的综合作用下逐渐发育形成的；而在人类活动起主导作用的情况下，自然土壤的发生发展过程便进入了一个新的、更高级的阶段，即开始了农业土壤的发生发展过程（表5—2）。各种成土因素相互作用、相互影响，导致土壤的发生条件趋向多样性和复杂性，使某些土壤产生了一些分异性，形成各种各样的土壤类型。
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