统计学基础_胡宝坤_9787811174670_厦门外图集团有限公司

《统计学基础》的主要特点是：以模块为单位组织教学内容；突出了岗位技能，增强了技能操作性；吸收了实际工作岗位中所出现的新成果，缩短了适应实际岗位的距离；打破了原有的学科体系，真正体现了“理论知识够用，实践技能过硬”的职业教育特点。
本教材重点阐述统计实用技术，重技能、重操作，突出高职特色。统计学基础课程，是经济管理和社会管理的重要工具，凡用数字的地方就离不开统计，所以，它是一门工具类课程。
本教材主要培养学生统计调查、统计分组、统计编码、统计汇总、统计制表、统计制图、统计计算、统计分析、统计预测、撰写统计分析报告等专业能力。
本教材不但适应财会专业，工商管理、经济贸易等经济类专业和技术类专业高职学生的需要，而且也适应实际工作岗位中各级各类统计人员和管理工作者的需要。它既是一本教材，也是一本工具书。

　　本书是高职高专教育“十一五”规划教材，适合作为高职高专院校、成人高校的财会专业，工商管理、经济贸易等经济类专业和技术类专业高职学生用书，也可供实际工作岗位中各级各类统计和管理人员使用和参考。
　　本教材的最大特点就是从统计实用技术方面来阐述统计的内容，这也是高职高专统计课程的一次重大改革。高等职业技术教育是我国教育体制改革的一枝新花，它与本科教育相比，无论培养目标还是培养规格等，都有其自己的特征：第一，是为生产管理第一线培养的高等技术人才；第二，培养的是应用型（而不是研究型）人才；第三，培养的是理论上“够用”、技术应用能力“过硬”的复合型专门人才；第四，培养的是能与实际工作岗位直接对接的针对性和适用性较强的人才。高等职业教育是社会需要量很大的一个职业群，而且他们担负着把潜在生产力变为现实生产力的直接任务。
　　教材是知识的载体，也是统计教育的基础设施，是统计人才培养目标得以实现的重要环节。但目前高等职业教育的统计教材仍然存在着许多问题：第一，体系不新，只是本科教材的压缩；第二。教材与统计工作的实际岗位没有很好地对接；第三，授课的重点还没有真正地确定在基层工作的具体问题上；第四，在一定程度上缺少强化技能训练的有效的考核方法。
　　因此，本教材具有以下特点：
　　第一，采取了模块的形式。本教材打破了一般教材的学科体系结构，以相对独立的统计实用技术为独立单元（即模块的形式），每一个模块都是一项独立的统计技术。它更能适应高职高专教学的需要：
　　第二，体现了弹性结构。由于我国幅员辽阔，不同学校和不同的学生都有不同的需求。因此，本教材在内容的安排上分为必修模块和选修模块两大部分，增强了灵活性和针对性，使教材更具活力和生命力。
　　第三，突出了技能操作性。本教材在编写过程中，本着“理论知识够用、实践技能过硬”的原则，尽量减少了理论性的阐述、回避了争议性的内容、强化了实际操作技术，尽量以简明扼要、通俗易懂的形式表现其能力点和技能点，让人一目了然。
　　第四，吸收了实际工作中的新成果。实践是理论的基础，实践上已普遍承认并使用的东西，教材上就应体现出来，否则就是落后于实践。

你还可能感兴趣

我要评论