小学主题教学活动35例：基于核心素养大夏书系_林波_9787567563452

《小学主题教学活动35例：基于核心素养》是基于小学生的特点设计的主题教学活动案例集。以核心素养的六个方面分类，既有案例呈现，也有案例设计思路介绍，以及给读者设计主题教学活动的建议，致力于打通课内与课外，将语文与其他学科相结合，将历史故事与新闻热点结合，将传统文化与主题班会结合，引导学生在这些好玩有趣的活动中学会学习，同时不断创新、探索，形成理性思维与人文底蕴，成为身心健康的阳光少年。

好友邀请我为《小学主题教学活动35例基于核心素养》一书作序，这让我有点儿为难。因为，作序于我而言是一件苦差事，我不是那种大领导，下面的人把序写好，领导大笔一挥签个名即可；我得仔细阅读全书，再思考一番，然后动笔。现在的我，身兼人民日报社甘肃分社与兰州大学新闻学院两方面的工作，事务缠身，忙碌不堪，阅读整部书稿并静下心来作序，实在是勉为其难之事。
但是当我看到本书作者的名字时，便不忍心再加推脱了。林波这与我的名字林治波仅一字之差，不禁让我感叹机缘之巧，天下再大，路途再远，也难隔人与人之间的机缘。
这本书实际上是林波老师在教学实践中累积的精彩教学案例的选编。书中，林老师用35个与学生学习和生活有关的问题作为教学案例，展开了方式各异、丰富多彩的教学实践。通过教学实践，创新开展活动，以丰富、生动的形式让学生在亲身体验和动手实践中，获得真实的感受，形成自己的思考，以此来促进学生核心素养的提高。林波老师把这些案例按照核心素养的六大方面，大致分为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六个部分，涵盖了学生学习、成长的方方面面。实际上，书中涉猎的内容不限于上述六个方面，还涉及如何做人、如何处事，以及爱国主义精神与国际视野，等等。
书中的35个案例，各有不同，内容丰富，但有相同的规范每个案例分为三个部分：设计缘起、教学设计与实施、反思与建议。阅读起来，简洁清晰，很是方便。
35个案例中，有的出自林老师的思考和设计，而更多的是在教学和管理中随时随地碰到的矛盾、困惑和问题，被她相机拿来与学生一起分析讨论，甚至进行争论，在讨论和争论中或逐步达成共识，或保留学生的不同认识，从而形成很好的教学案例。一些学生的不良生活习惯、抑郁心理，以及偷窃习惯等，都通过教学讨论和教育引导得到纠正或改进。从这个角度看，本书是林老师在一线工作的成果，是第一手实践的结晶，弥足珍贵。
通观全书，其要旨在于超越应试教育而为真正的素质教育提供理念、案例与方法。在应试教育饱受诟病而我们却又不得不向应试教育妥协的今天，这是极为可贵的探索，其本身就具有创新性。
不要以为小学教师的教学就是肤浅的。作为一个过来人，我在阅读这本书、品味林老师生动活泼的教学中，也感受到了盎然的趣味和很强的启发性。其中，关于美国禁酒令的讨论，关于南海问题的讨论，以及关于韩国申遗的讨论等，都具有相当的辩证性、批判性和思想深度。孩子们在这种丰富多彩、生动活泼而又具有思想深度的讨论中，不仅学到了很多知识，而且开阔了视野，启发了思维，深化了思考，在不知不觉间逐渐地成长和成熟起来。这种成长和成熟，初步奠定了每一个孩子漫长人生的基础。
由书而人，可以感受到作者的苦心、爱心和责任心。此书内容丰富，从字里行间完全可以感受到林老师的人格与情怀。她是那么认真，那么用心，那么诚挚，那么热爱自己的工作，又是那么爱护和尊重自己的学生。这不禁让我想到了丰子恺、陶行知等著名教育家的师德风范。我不知道林老师在自己的学校里获得了怎样的评价，得到了什么荣誉，但仅从这本书的编写中足以做出一个判断：这是一位真正意义上的好老师，有德又有才敬业爱人之德，教书育人之才。
我想，假设我的孩子还处于中小学阶段，我很愿意，甚至很希望将自己的孩子送到林老师的班里。当然，如果做不到这一点，替代性的办法就是让孩子所在的学校采用这本书，或者让自己的孩子也读一读这本书。我做此推荐，完全没有商业目的，仅仅是出于一个简单的理由：这是一位好老师撰写的一本好书，对您的孩子有益。
借此机会，我本人还要兜售一个关于教育的个人见解：要改变乖孩子就是好孩子的旧观念，包容和善待调皮捣蛋的孩子。
当今的时代是日新月异、充满挑战的时代，我们在这个时代里进行国家和社会建设，需要的是有创造力、有想象力、有主见、有胆识的开拓型人才，光是顺从听话，怎能解决问题？
几千年来，我们的教育重规矩有余，容个性不足，压力重重，规矩多多，以致不少孩子只会死记硬背，不会随机应变，考试成绩很好，但创造能力较差，千人一面，缺乏个性。
改变旧的教育观念，确立新的教育观念，不妨从容许孩子调皮捣蛋做起。嬉戏玩耍、调皮捣蛋是孩子的天性，也是他们的权利。成人没有权利泯灭孩子的天性，剥夺他们的权利。
许多事实已经证明，调皮捣蛋的孩子，成人后往往是有主见、有活力、聪明能干和富于创造性的人。小时候调皮淘气，不得不频繁更换私塾的毛泽东，就是一个例子。
当然，调皮捣蛋的孩子总免不了磕磕碰碰，出点儿事故或者制造一些小麻烦。对此，家长、教师要宽容谅解，不必大惊小怪，更不应呵斥打骂。当然，调皮捣蛋也与其他事情一样，总要有个度，不可太出格。为此，家长、教师应时常给孩子注意安全的提醒，防范出现大的事故。
任何事情都是利弊兼存的，关键是利多还是弊多。宽容孩子的调皮捣蛋，势必会带来一点儿负面后果，但从长远看，这是值得付出的代价。如果我们能够成熟和长远地看问题，那么对调皮捣蛋的孩子，就应当有一个新的认识和评价。对于直接承担孩子教育责任的教师和家长来说，尤其如此。
是为序。
林治波
2016年11月27日

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