本书依据职业院校学生身心发展的特点、需求来编写，为学生熟悉国家就业政策、了解社会职业信息、认清就业形势、转变择业观念、科学定位个人发展方向、掌握求职择业技巧、提升职场竞争力与主动适应社会的能力提供帮助，同时培养学生的创新思维，鼓励学生大胆创新，为成功创业奠定基础。本书坚持案例教学，强调理实结合、结构新颖独特，每章设置案例引导、课堂讨论、课外拓展，并穿插内容鲜活、与时俱进的小知识、小案例等栏目，适合职业院校学生使用。
王桂亮,湖南省商业技师学院担任电子专业教师，2010年3月-2012年3月任机电教研室主任,2012年3月至今任学生保卫处副处长。主管安全保卫及德育教育工作。主编有《大学生安全教育》（北京理工大学出版社）等教材。发表有《从校企合作的现状分析浅谈我校校企合作的办学模式》等论文。
有了职业理想,既明确了人生的总体定位,也意味着找到了现实与理想之间的通道。沿着这一通道,我们可以规划人生发展各阶段的具体目标。可以说,职业理想是一个“远景规划”,有了这个规划,我们就可以据此确定职业发展的阶段性目标。比如:在校期间要达到什么目标?毕业五年后要达到什么目标?30岁时的目标是什么?等等。这样就能够把我们的职业理想落到实处,把一个长期的大任务,分解成一个个比较小的任务,使我们能够更好地计划每个阶段的行动。
在制定职业人生规划时必须要注意的是:首先,所要制定的目标要是现实的,而不是完全不可能实现的空想;其次,通往最终目标的过程要分阶段,每个阶段再设置明确的阶段性目标;最后,目标之间的相关性要高,完成和未完成目标之间要能够自然、顺利地过渡。这样,实现目标的可能性才越高。课堂讨论职业理想的困惑
谈到我心中的职业理想,我真的很困惑,总是觉得什么都想做,又做什么都不能达到心目中的彼岸。如果硬要说的话,那我只能说我心目中的职业理想是成功!
我一直想当一名成功的女性,企业家也好,政治家也好,只要能达到我心中的地位。很多人都会说女生只要有个幸福的家庭就好,何必要当女强人呢?但我却不赞同。我从懂事以来一直崇拜和羡慕那些幽雅、高贵的人士,他们的能力让我渴望,他们的贡献更让我佩服。当然这都是他们努力的结果。
我一直迷茫,内心虽然充满斗志,但却不知何处才是我的归依。小时候想当科学家,但长大后觉得这是不切实际的梦,而且当科学家还很沉闷,整天要埋头研究。这一点我倒很明确,我不是一个喜欢沉闷的人。我喜欢四处闯荡,这很让人畅快!但前面我提过,我想成为一名成功的女性。我实在是找不出既能让我游玩,又能达到成功的目的。故而,我把目标转向了最现实的职业——企业家。
企业家不仅需要有胆识谋略,还需要交际能力,除非你有强大的家族后盾。很显然,我没有。因此,我要进行多方面的培养,其中我觉得最困难的是交际方法。我向来不是很会与人言谈的人,除非是非常熟识的人。所以我希望在职校学习的三年里,尽可能地和他人多交流。但又有一点让我很是头痛,我经常很雄心地立誓,但过后没多久我就无法坚持了,这也许就是所谓的三分钟热情吧。我深深地知道这是成功的致命点,所以我又多了一项要培养的习惯——持之以恒。
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