本书运用教育教学理论、学习理论、心理学原理和数学科知识,对小学数学课堂教学设计的理论和实践进行了系统阐述。全书共分五章,介绍了小学数学教学设计的理论和基本知识,探究了如何依据《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》的四大内容领域、数学知识类型和数学课堂的基本环节来开展教学设计。本书旨在解决小学数学教学中“教什么”“怎么教”“为什么这么教”“教得怎么样”等问题,使读者能针对具体教学内容和学习者特征提出不同的教学设计方案;同时,通过一些经典教学案例的分析,帮助读者掌握数学教学规范,掌握数学教学的策略,了解小学数学教育的规律。
沈丹丹,宁波大学教授,硕士生导师,,浙江省特级教师,长期从事小学数学课程与教学论、小学教师专业发展研究,主持省精品课程《小学数学课程与教学论》,撰写并出版《小学数学教例剖析与教案研制》等。
第一章小学数学教学设计理论()
第一节小学数学教学设计概述()
第二节小学数学教学设计的核心理念()
第三节小学生学习数学的心理分析()
第二章小学数学教学的基本知识()
第一节小学数学课程标准简介()
第二节小学数学教材研读()
第三节小学数学教学方法()
第四节小学数学课堂教学结构和类型()
第五节小学数学教学设计的基本步骤和文本规范()
第六节小学数学教学的实施和评价()
第三章基于小学数学内容领域的教学设计()
第一节数与代数的教学()
第二节图形与几何的教学()
第三节统计与概率的教学()
第四节综合与实践的教学()
第四章基于数学知识类型的教学设计()
第一节数学概念的教学()
第二节数学规则的教学()
第三节数学问题解决的教学()
第四节数学广角的教学()
第五章基于课堂环节的教学设计()
第一节导入环节的设计()
第二节重点环节的设计()
第三节练习环节的设计()
第四节结课和板书设计()
参考文献()
后记()