发动机机械系统保养维修（学习领域4）_牛小铁_9787111565741

《发动机机械系统保养维修》是本系列丛书的第4个学习领域。通过学习学员能够独立执行车辆和职业相关系统的常规保养作业，识别必要的附加工作，根据常规作业将其整合到工作流程中。主要包括:LS4.1发动机上部有异响，凉车严重，热车减弱、LS4.2发动机中部有异响，凉车严重，热车减弱、LS4.3发动机中下部有异响，凉车严重，热车减弱、LS4.4发动机功率降低且油耗增加、LS4.5发动机起动时齿形带断裂、LS4.6发动机机油消耗量增加且功率不足、LS4.7带可变凸轮轴控制系统的发动机功率损失、LS4.8全负荷行驶时显示屏显示：“发动机过热，请温和行驶，从而冷却发动机”、LS4.9在怠速运转状态下，当发动机达到工作温度时机油压力指示灯亮起等共9个学习情境。本书的主要任务是用多种教学方法(如小组拼图法、旋转木马法、餐垫法、概念地图法、学习站法等)组织学生自主学习发动机机械系统的检查与维修问题，使学生养成严谨、规范的工作习惯，提高他们的思考和应变能力，提高安全生产、成本控制、协调合作意识，培养学生信息获取、沟通展示、团队合作、计划决策、自我管理和英语运用能力。本书定位为高职院校汽车维修相关专业教材，也可作为中职院校以及其他职业培训学校汽车维修相关专业用书。

　　２０１４年６月２３日，第七次全国职业教育工作会议在北京召开，李克强总理发表重要讲话，强调要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。

　　２０１４年１１月１７日，北京市教育委员会与德国巴登符腾堡州教育、青年和体育部签署了双方合作共同举办汽修专业素养与技能高度融合教育改革试验班的合作意向书，在过去１０年合作的基础上，用３年时间，通过试验班的形式，尝试走出一条结合中国国情、代表职业教育未来发展方向的高水平职业教育发展道路，让德国先进的职业教育理念在中国落地实施，探索人文教育、职业素养与职业能力高度融合的课程和教学体系。素养与技能高度融合的教育模式改革实现了职业教育以职业规律为起点、立足工作能力和生活能力培养、服务于完美人格塑造的教育理念，以能力为本位，以素质提升为目标，培养能够适应当前社会需要的应用型人才。试验项目培养目标是：培养能够独立、负责任、在团队条件下高效率解决问题的可持续发展的职业人；培养学生健全的人格和良好的素养，建立社会主义核心价值观。

　　２０１５年９月，北京市７所中高职国家级示范学校迎来了第一批汽修专业试验班学生，在课堂中正式开始采用职业素养与技能培养高度融合的新型教育模式，以专业内容为载体培养学生可持续发展的职业精神和非专业能力。将非专业能力培养内容作为最重要的教学内容，不仅打破了国内学科体系和知识体系，而且也打破了德国已经成熟的职业课程体系，形成了一套全新的非专业能力培养与专业能力培养高度融合的课程体系。而我们的课堂也由过去说教式的课堂转向了适应企业人才需求的“有趣、有用、有效”的“三有”课堂。经过一年的探索，试验班学生的精神面貌、职业素养及技能与其他班学生相比已经发生明显变化，试验模式得到了奔驰、奥迪、宝马等企业的认可，学生陆续被高端企业“预定”。试验学校也逐渐将试验范围从汽修专业扩展延伸到其他专业。

　　为了保证质量和提高效率，我们在“杜威思维五步”和“德国行动六步”基础上，自主开发了“十步教学”流程，并组织试验学校的骨干教师统一采用“十步教学”进行教学设计。

　　同时，本课程也转化为Ｍｏｏｄｌｅ课程，通过Ｍｏｏｄｌｅ平台开展线上线下教学活动，将职业素养与技能培养高度融合的新型教育模式在课堂中真正落地实施。为了评估教学效果，追踪学生的综合职业能力发展，我们自主开发了“八步测评”体系。该体系与“十步教学”相呼应，编制了测评任务题库和测评任务能力指标评价表，对学生综合职业能力进行统一测评。每位参加测评的学生都会得到《职业行动过程分析报告》和《综合职业能力诊断报告》。这两份报告为学校实现学生个性化培养及教学改进提供了重要参考。

　　德国巴登符腾堡州专家团队在德国原有的１４个学习领域的基础上，依据培养目标开发了试验项目课程大纲，包括１１个学习领域，共７９个学习情境。每个学习情境都是完整的工作任务，并明确提出了包含知识、技能、素养在内的具体教学目标。北京参加本项目的学校专家团队在实施过程中与企业专业技术人员合作，对课程大纲进行了本土化改造，最终优化调整为１２个学习领域，共８０多个学习情境，并最终形成了本丛书。

　　由于经验有限，本丛书还存在不少疏漏，请使用本丛书的师生提出宝贵意见，以便在今后进行补充和改进！

　　编者

丛书序丛书特色丛书使用方法ＬＳ４１　发动机上部有异响１ 4.1.0教学准备 4.1.1任务接受：接车 4.1.2任务分析：发动机上部有异响的故障原因 4.1.3理论学习：曲柄连杆机构机体组的结构原理及检修 4.1.4任务计划：制订气缸磨损检修工作计划 4.1.5任务决策：与师傅和客户沟通工作计划 4.1.6任务实施：使用设备进行实车检测诊断 4.1.7任务检查：SS与检查工作结果 4.1.8任务交付：交车 4.1.9反思评价：总结知识点、技能点和素养点 4.1. 10巩固拓展总体评价 4.2.0教学准备 4.2.1任务接受：接车 4.2.2任务分析：发动机中部有异响的故障原因 4.2.3理论学习：活塞连杆组的结构原理及检修 4.2.4任务计划：制订活塞连杆组检修工作计划 4.2.5任务决策：与师傅和客户沟通工作计划 4.2.6任务实施：使用设备进行发动机活塞连杆组检测 4.2.7任务检查：SS与检查工作结果 4.2.8任务交付：交车 4.2.9反思评价：总结知识点、技能点和素养点 4.2. 10巩固拓展总体评价 4.3.0教学准备 4.3.1任务接受：接车 4.3.2任务分析：发动机下部有异响的故障原因 4.3.3理论学习：曲轴飞轮组的结构原理及检修． 73 4.3.4任务计划：制订曲轴磨损检修工作计划 93 4.3.5任务决策：与师傅和客户沟通工作计划 94 4.3.6任务实施：使用设备进行实车检测诊断 95 4.3.7任务检查：SS与检查工作结果 96 4.3.8任务交付：交车 97 4.3.9反思评价：总结知识点、技能点和素养点． 99 4.3.10巩固拓展 99 总体评价 100 101 4.4.0教学准备 - 一101 4.4.1任务接受：接车 - 一103 4.4.2任务分析：发动机功率降低且油耗增加的故障原因 104 4.4.3理论学习：发动机特性曲线及万有特性 106 4.4.4任务计划：制订检测发动机功率工作计划 117 4.4.5任务决策：与师傅和客户沟通工作计划一118 4.4.6任务实施：使用设备进行实车发动机功率检测 119 4.4.7任务检查：SS与检查工作结果 120 4.4.8任务交付：交车 121 4.4.9反思评价：总结知识点、技能点和素养点-．一122 4.4. 10巩固拓展 123 总体评价 124 125 4.5.0教学准备 125 4.5.1任务接受：接车 - 一127 4.5.2任务分析：发动机正时带断裂的原因 127 4.5.3理论学习：发动机配气机构及正时传动关系一131 4.5.4任务计划：制订更换正时带工作计划 142 4.5.5任务决策：与师傅和客户沟通工作计划一155 4.5.6任务实施：检测配气机构更换正时带 156 4.5.7任务检查：SS与检查工作结果 157 4.5.8任务交付：交车 158 4.5.9反思评价：总结知识点、技能点和素养点-．一159 4.5. 10巩固拓展 160 总体评价 161 ＬＳ４６　发动机机油消耗量增加且功率不足１６２ＬＳ４７　带可变凸轮轴控制系统的发动机功率损失１８８ＬＳ４８　全负荷行驶时显示屏显示：发动机过热，请温和行驶，从而冷却发动机２１８ＬＳ４９　在怠速运转状态下，当发动机达到工作温度时机油压力指示灯亮起２５０附录　工作计划样表２９２

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