《二语习得中元语言意识与阅读能力的关系--对西部偏远地区初二学生的个案研究》是一部关于二语习得中元语言意识与阅读能力关系的专 著。全书共分上、下两篇，分别为“理论篇”和“实证篇”。上篇全方位系统地论述了本研究的理论框架，对元语言意识及其组成部分的定义、研究方法、研究领域、研究不足分别做了详细综述；下篇以“控制和分析理论”和“整合性假设理论”为基础，提出研究问题，进行研究设计，对研究结果展开分析、讨论和总结。本书可作相关研究者的基石，亦可成为英语教师的益友和英语学习者的良师。
张忠慧，女，1975年12月生，陕西省镇安人，硕士，甘肃天水师范学院外国语学院副教授。主持甘肃省教育厅科研项目一项，甘肃省社会科学“十二五”规划课题一项，在省级以上学术期刊发表学术论文十余篇。主要研究方向为应用语言学和英语教学论。
上篇 理论篇
第一章 元语言意识
第一节 元语言
第二节 元语言意识的概念
第二章 选题的理论依据
第一节 双语教育的理论
一 平衡理论(TheBalanceFheory)
二 冰山理论(TheIcebergTheory)
三 “阈限”理论假设(TheFhresholdtheory)
四 控制和分析理论(ThaeoryofAnalysisandControl)
第二节 阅读理解的模式理论
一 阅读理解模式的理论基础
二 儿童阅读能力发展阶段的理论
三 元语言意识与阅读关系的理论
第三章 元语言意识的研究领域
第一节 语音意识
一 语音意识的定义
二 语音意识的研究方法
三 语音意识的研究领域
第二节 语素意识
一 语素意识的定义
二 语素的加工理论模型
三 语素意识的研究领域
第三节 句法意识
一 句法意识的定义
二 句法意识的研究方法
三 句法意识与阅读理解能力发展的关系
第四节 已有研究存在的不足及本研究设想
一 已有研究存在的不足
二 本研究设想
下篇 实证篇
第一章 研究设计
第一节 研究问题与研究对象
一 研究问题
二 研究对象
第二节 研究工具与数据收集
一 研究工具
二 实验程序
三 数据收集、整理和分析
第三节 测试题的信度、效度检测
第二章 研究过程
第一节 英语语音意识与阅读理解的关系
一 不同英语水平学生英语语音意识发展状况
二 学生英语语音意识和阅读理解能力间的相关分析
三 英语语音意识对阅读理解能力的预测作用
四 讨论
五 总结
第二节 英语语素意识与阅读理解的关系
一 英语语素意识、词汇量和阅读理解的总体水平
二 英语语素意识各要素的水平状况
三 语素意识与阅读理解能力的相关分析
四 语素意识对阅读理解的预测分析
五 讨论
六 总结
第三节 英语句法意识与阅读理解的关系
一 英语句法意识总体水平状况分析
二 不同学校类别学生的各项英语语言能力的发展状况比较
三 英语句法意识与阅读理解的相关关系
四 英语句法意识对阅读理解的预测作用
五 讨论
六 总结
第四节 英语语音意识、语素意识、句法意识与阅读理解的交互关系
一 英语语音意识、语素意识、句法意识与阅读理解的相关关系
二 英语语音意识、语素意识对阅读理解的预测作用
三 英语语音意识、句法意识对阅读理解的预测作用
四 英语语素意识、句法意识对阅读理解的预测作用
五 英语语音意识、语素意识、词汇量、句法意识对阅读理解的预测作用
第三章 结论与启示
一 本研究的主要结论
二 本研究对中小学英语教学的启示
参考文献
附录1 语音意识测试材料
附录2 语素意识测试材料
附录3 词汇量测试材料
附录4 阅读理解测试材料
附录5 句法意识测试材料
附录6 工作记忆测试材料
后记
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