郭丽萍是新教育实验的种子教师，她带领着首都师范大学附属小学的向日葵班参与实验四年，进行了构建理想课堂、研发卓越课程、缔造完美教室、师生共写随笔等十大行动，演绎了一个个动人的故事。
本书从新教育十大行动的角度全面梳理，以故事 操作的模式展示给大家，具有指导性和极强的可操作性，适合广大教师、教育工作者阅读。
序言：
教育实验是一项细致而长久的工程，需要通过一代人去影响另一代人，不能急于求成，不能故步自封，一定要学会等待，一定要耐得住寂寞。
新教育实验更不例外。
中国教育有许多弊端，但仅仅是怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽然痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。
新教育实验就是寓行动于重构之中，寓批判于建设之中。
新教育要做的，就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活、一个开阔无垠的精神视野，让他们更深切体验人的内心的复杂性，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。
从2000年《我的教育理想》的出版，新教育思想悄然萌芽，到2014年新教育文库的第三版修订，此时此刻的中国大地上，2000多所学校的200多万新教育师生，正走在新教育的路上。
以追寻理想的执着精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神，埋首耕耘，成就我们的人生、我们的教育、我们的民族。这就是新教育精神的本质内涵。
新教育追求高度，但永远不会高高在上；新教育培养卓越的教师，更关注普通的教师；新教育不是一个精英俱乐部，而是一个宽容开放的团队。新教育始终敞开胸怀，永远等待、拥抱理想主义者。真实的新教育，永远在田野中，在千千万万默默无闻的普通老师的教室里。
新教育人，就是这样一群有着共同梦想，遵守共同标准的志同道合者。彼此为对方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇，彼此作出郑重承诺，共同创造一间又一间完美的教室，共同书写一篇又一篇生命的传奇。
新教育不求无懈可击的理论体系，而是强调行动起来，在实践中思考，在实践中提升，在实践中成长。帮孩子成为自己，让我们成为自己，一个完整的幸福的自己。我们不是人类文明的创始者，但人类文明可以通过教育的伟大理想穿越时空，通过我们今天的行动变为现实。
当然，我们也知道，只有对新教育的认识从概念向信念推进，由理想转向思想引领，激发出人们深沉的情感、执着的意志，从精神世界的积淀表现为主题的自觉行动时，新教育实验才可能真正成为人生力量和教育智慧的策源地。
新教育文库，正是总结、梳理、传播新教育人的所行所思所得的一种努力。无论是经验还是教训，这一路跋涉的足迹，将成为指向明天的路标。在这套文库中，不同书系有着不同定位：我们希望用通识书系积淀下新教育的根本书籍，用蒲公英书系及时总结一线教育经验，用萤火虫书系全力搭建家校沟通的平台……我们并不准备用一部部书籍堆砌功名的城堡，但我们盼望这一部部心血凝成、行动书写的图书，能够成为一块块砖石，铺就一条通往彼岸的桥梁。
那么，新教育的彼岸是什么模样？
我想，彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。
亲爱的新教育同仁，我们正在这条通往彼岸的船上。让我们同心同行，过一种幸福完整的教育生活。
行动，就有收获。
坚持，才有奇迹。
朱永新
2016年6月20日于北京滴石斋
新教育文库
总 序
小教室大乾坤
（代序）
郭丽萍，北京市海淀区首都师范大学附属小学高级教师，海淀区语文学科带头人，是一位在课堂教学上不断磨练自己，内心深处充满执着追求的老师。2012年加入新教育实验，并成为种子教师。她在自己的向日葵班带领学生广泛阅读，结合阅读创作诗歌、童话、小说，学生作品多次在《作文导报》和《北京晚报》发表，她的内心深处涌动着创新思维，自加入新教育实验起，坚持和学生一起共读共写，每年写下教育教学随笔十万多字，是一位内心深处孕育着真情真爱、彰显出勤奋品格的老师。曾两次荣获北京市优秀教师光荣称号，同时被评为北京市先进工作者。
目 录
新教育文库总序 朱永新 / 001
小教室大乾坤（代序） 朱永新 / 003
只有成长，才能更幸福（校长序） 宋继东 / 007
第一章 营造书香校园 / 001
一、书香校园是首师大附小的金色翅膀 / 001
二、阶梯阅读，使孩子们的想象力飞翔 / 002
1. 一年级读写绘 / 003
2. 二年级创作连环故事、动物日记 / 007
3. 三年级创作长篇童话故事 / 015
4. 四年级小说创作 / 018
三、建设我们的书香教室 / 024
1. 班级图书馆建设 / 024
2. 以形式多样的阅读活动发展学生的语言和思维 / 030
3. 喜阅读，收获多 / 043
※ 思考与建议 / 049
第二章 师生共写随笔 / 050
一、行动就有收获，写作促进成长 / 050
二、师生共写随笔，创造精彩教育 / 054
1. 每周一篇文章写给家长 / 054
2. 我和学生互写 / 062
3. 和我校九位新教育伙伴交流（每人每月一文） / 068
4. 为每个孩子写生日赠诗 / 071
5. 坚持阅读，写读书随笔 / 078
※ 思考与建议 / 084
第三章 聆听窗外声音 / 085
一、聆听窗外声音，激活封闭心灵 / 085
二、忽如一夜春风来新教育榜样教师来啦 / 086
三、将孩子的父母请进课堂 / 089
1. 儿童哲学讲堂：社会是什么 / 089
2. 心怀理想，追求卓越 / 092
3. 跟我一起走访英国中小学介绍英国中小学教育 / 093
4. 电 / 095
5. 儿童口腔健康的维护 / 097
※ 思考与建议 / 099
第四章 培养卓越口才 / 100
一、让卓越口才成为学生的亮丽名片 / 100
二、我们班独创的儿童讲堂教学设计 / 102
1.儿童讲堂行动方案 / 102
2.儿童讲堂·介绍民族活动安排 / 102
3.儿童讲堂·古代诗（词）人活动安排 / 103
4.儿童讲堂·阿昌族的教学设计方案 / 104
5.儿童讲堂·范仲淹的教学设计方案 / 106
三、孩子家长记录儿童讲堂 / 108
1. 张嘉迅妈妈：《走进首师大附小儿童大讲堂》 / 108
2. 胡心怡妈妈：《胡心怡的大讲堂》 / 112
四、小小演说家活动 / 114
1. 小小演说家活动方案（队会时间） / 114
2. 丁瑞阳同学的演讲稿 / 115
3. 丁瑞阳同学参加海淀区演讲比赛演讲稿 / 117
※ 思考与建议 / 118
第五章 构建理想课堂 / 119
一、改变，创造，构建理想课堂 / 119
二、让孩子们如花儿自由快乐地绽放
低年级写话能力培养 / 125
1. 充分利用教材 / 126
2. 巧妙利用绘本 / 126
3. 写绘能让学生更自由地创作 / 127
4. 儿童大讲堂，让学生自己当讲师 / 128
5.日常积累，积极进行口语表达 / 128
6. 多元评价，保卫童心，让学生更快乐地写话 / 129
三、读写绘替代抄写背
低年级学生的阅读写作 / 130
1. 师生共读绘本，引发阅读热情 / 131
2. 师生共读绘本，围绕小故事作大文章 / 131
3. 师生共读绘本，围绕绘本进行二次创作 / 133
四、以读为基，建构写作之塔 / 133
1. 有色彩的美好日子来自色彩单元教学的写作 / 134
2. 后来呢？课文激发想象力的创作 / 137
3. 为祖国妈妈献礼引导学生国庆抒怀 / 139
4. 写给大海每个孩子心中都有诗情 / 142
5. 引导学生讲评作文让孩子学习鉴赏 / 145
※ 思考与建议 / 145
第六章 建设数码社区 / 146
一、怎样理解建设数码社区 / 146
二、新教育数码社区我的精神家园 / 147
1. 从盼望退休变为祈祷时间驻足 / 147
2. 从某年级某班 变为向日葵班 / 148
3. 从以教（材）为中心变为以学（习）为中心 / 149
4. 从学生作业变为学生创作 / 150
5. 从家长会议变为班级新父母学校 / 153
三、班级建设数码社区见行动 / 154
1. 创建班级博客 / 154
2. 建立班级微信群 / 154
3. 网上阅读交流 / 154
※ 思考与建议 / 154
第七章 推进每月一事 / 155
一、每月一事，培养好习惯 / 155
1. 为什么提倡每月一事 / 155
2. 怎样制订每月一事 / 156
3. 怎样坚持每月一事 / 156
二、推行每月一事，从班级建设小事入手 / 157
三、四年坚持不懈，我们班的48个每月一事 / 160
※思考与建议 / 162
第八章 缔造完美教室 / 163
一、创建自己的完美教室 向日葵班 / 163
1. 深刻领会完美教室内涵 / 163
2. 我们的完美教室向日葵班成立啦 / 164
二、向日葵班班名的由来全班同学来命名 / 166
三、私人订制生日赠诗，点亮向日葵班的日子 / 174
1. 为每个孩子写生日赠诗（选录部分） / 175
2. 孩子们相互赠诗祝福生日（选录部分） / 200
四、每学期末举行庆典，隆重为生命颁奖 / 205
※ 思考与建议 / 220
第九章 研发卓越课程 / 221
一、什么是卓越课程？ / 221
二、首师大附小的紫禁城课程 / 222
1. 故宫·紫禁城·大森林 / 222
2. 游故宫，学生创作诗歌 / 224
三、首师大附小的游花园课程 / 227
1. 游花园·园林博物馆·颐和园（谐趣园） / 227
2. 游花园，学生创作诗歌 / 228
四、首师大附小童诗创作课程 / 235
※ 思考与建议 / 243
第十章 家校合作共建 / 244
一、什么是家校合作共建？ / 244
二、丰富多彩的葵园家校活动 / 245
1. 召开有主题的家长会 / 245
2. 开展和孩子一起校园生活一日活动 / 246
3. 别开生面的家长讲堂 / 246
三、家校之间每周一文交流 / 254
※ 思考与建议 / 258
后记 / 259
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