中公版·2017国家教师资格考试辅导教材：综合素质全真模考题库中学
定 价：37 元
丛书名：国家教师资格考试辅导教材
- 作者：中公教育教师资格考试研究院 著
- 出版时间：2016/12/1
- ISBN：9787519211820
- 出 版 社：世界图书出版公司
- 中图法分类：H31
- 页码：224
- 纸张：胶版纸
- 版次：1
- 开本：16开
《中公版·2017国家教师资格考试辅导教材：综合素质全真模考题库中学》结合综合素质历年出题特点、考试真题，以考试要求内容为框架，构架起职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、教师基本能力五大板块的知识体系，是一本针对国家教师资格考试中学学段科目一笔试的题目宝典。本题库条理清晰，结构严谨，从基础、重要的题目出发，深入浅出地向考生剖析考试各个要点，分析考试趋势，使考生能透彻地理解教师资格精华，从而烂熟于心。
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
《中公版·2017国家教师资格考试辅导教材：综合素质全真模考题库中学》是中公教育教师资格考试研究院图书研发人员在深入地研究历年教师资格考试真题及新考试大纲的基础上，精心编写而成。
（一）选题精
题库训练，是在短时间内快速掌握考试规律的一种可靠途径。为了保证读者的学习效果，本书编者非常注重试题的选取。书中每一篇精选了历年统考省市教师资格考试真题，在难度、题型、考点等方面与未来的考试契合。
（二）考点全
题库训练的目的，在于掌握考试的常考考点。为此，在编写本书的过程中，编者对教师资格考试大纲和真题进行了深入研究，对历年真题的考点进行了统计分析，确定了教师资格考试的常考考点，按照题型体系编排试题，并给出详细解析。
（三）研发细
针对教师资格考试命题规律及考题中的一些新变化，中公教育教师资格考试研发团队对未来的教师资格考试的命题做了细致深入的研讨，并将这种研发成果融入到本书中。书中模拟试题，正是针对未来考试而编写的。
购买本书，还可享受中公教育移动自习室增值服务，观看视频，在线训练，助力备考。
考点归纳（1）
考试重点（1）
考试难点（1）
历年真题回放（1）
一、教育观（1）
二、学生观（3）
三、教师观（8）
考题分析与预测（14）
预测试题（14）
一、单项选择题（14）
二、材料分析题（18）
参考答案及解析（23）
考点归纳（29）
考试重点（29）
考试难点（29）
历年真题回放（29）
一、分析行为正误（29）
二、分析责任主体（33）
三、教育法律条文（35）
考题分析与预测（43）
预测试题（43）
单项选择题（43）
参考答案及解析（53）
考点归纳（60）
考试重点（60）
考试难点（60）
历年真题回放（60）
考题分析与预测（70）
预测试题（70）
一、单项选择题（70）
二、材料分析题（74）
参考答案及解析（79）
考点归纳（85）
考试重点（85）
考试难点（85）
第一节教师的历史与传统文化素养（85）
历年真题回放（85）
考题分析与预测（89）
预测试题（89）
单项选择题（89）
参考答案及解析（98）
第二节教师的科学素养（102）
历年真题回放（102）
考题分析与预测（105）
预测试题（105）
单项选择题（105）
参考答案及解析（114）
第三节教师的文学素养（120）
历年真题回放（120）
考题分析与预测（121）
预测试题（121）
单项选择题（121）
参考答案及解析（127）
第四节教师的艺术素养（132）
历年真题回放（132）
考题分析与预测（134）
预测试题（134）
单项选择题（134）
参考答案及解析（140）
考点归纳（144）
考试重点（144）
考试难点（144）
第一节信息处理能力（144）
历年真题回放（144）
考题分析与预测（148）
预测试题（148）
单项选择题（148）
参考答案及解析（150）
第二节逻辑思维能力（152）
历年真题回放（152）
考题分析与预测（155）
预测试题（155）
单项选择题（155）
参考答案及解析（167）
第三节阅读理解能力（173）
历年真题回放（173）
考题分析与预测（182）
预测试题（182）
材料分析题（182）
参考答案及解析（192）
第四节写作能力（195）
历年真题回放（195）
考题分析与预测（205）
预测试题（206）
写作题（206）
参考答案及解析（210）
全国教师资格证统考辅导课程（220）
中公教育·全国分部一览表（223）
1.教育观：理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观：理解“人的全面发展”的思想，理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本、运用“以人为本”的学生观在教育教学活动中公正地对待每一位学生，设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促使学生的个性发展。
3.教师观：理解教师专业发展的要求，具备终身学习的意识，在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展，理解教师职业的责任与价值。
素质教育观的内涵、实施的方法，素质教育与应试教育的区别；“以人为本”学生观的内涵；新课程改革背景下教师观的转变，教师专业发展的要求，终身教育观念对教师专业发展的要求。
从职业理念角度评析教育行为。
一、教育观
1.改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。（2012年上半年真题）
A.综合性取向B.选拔性取向
C.发展性取向D.同一性取向
【答案】C。解析：新课改所倡导的评价理念是发展性评价理念，即发展性取向。
2.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。（2013年下半年真题）
A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性
C.人类智能具有多元性D.人类发展具有共同性
【答案】C。解析：题干描述的重点是“衡量的尺子”，这是在强调评价学生的标准要多元化。正是因为人类智能具有多元性，我们在对学生评价时要进行多方面评价。故本题选C。
3.班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法（）。（2014年上半年真题）
A.正确，成绩是评价学生的重要依据
B.正确，物质奖励具有良好的激励功能
C.不正确，考试成绩不能衡量学生的素质
D.不正确，成绩不是评价学生的唯一标准
【答案】D。解析：班主任孙老师以学生的分数作为评价学生的唯一指标，违背了实施素质教育的方法，应该运用多种评价方法，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。
4.学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她“一花一世界每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（）。（2014年下半年真题）
A.学生的个性发展
B.学生的品行发展
C.学生的知识习得
D.学生的身心健康
【答案】A。解析：素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。题目中的小丽虽然学习成绩一般，但吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生的个性发展的表现。
5.班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有（）。（2015年上半年真题）
A.开拓创新的理念B.素质教育的理念
C.自主发展的意识D.因材施教的意识
【答案】B。解析：从题干来看，马老师注重学生的全面发展，符合素质教育的理念。
6.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”（《学记》）下列对这句话的理解，不正确的是（）。（2015年下半年真题）
A.体现主体教育思想
B.强调学生自主发展
C.鼓励学生自学成才
D.注重对学生的引导
【答案】C。解析：这句话的意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把终结果端给学生。这体现的是老师要注意引导学生，学生作为主体，要主动地学习，所以体现了学生自主发展的思想。
7.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情境，康老师的做法有利于（）。（2016年上半年真题）
A.提高学生实践能力B.发展学生的互补性
C.促进教师专业发展D.减轻教师工作压力
【答案】A。解析：在竞赛型活动中学生能够把理论知识与实践相结合，灵活运用所学知识，提高实践能力。因此本题答案为A。
8.某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”。这体现的教育理念是（）。（2016年下半年真题）
A.开拓创新B.全面发展
C.自主发展D.因材施教
【答案】B。解析：由“全面”“广博”等字眼可以看出该学校校训的意思强调促进学生的全面发展，这体现的是全面发展的教育理念。
9.图中某些学校的做法（）。（2016年下半年真题）
A.抑制了学生的创造能力B.阻碍了学生的应试能力
C.提高了学生的竞争能力D.提升了学生的综合素质
【答案】A。解析：根据图片中“想象力”的大树被剪断，可知某些学校的做法扼杀了创造力。
10.材料：
星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。
问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。（2012年上半年真题）
【参考答案】
王老师的做法比较合理，符合素质教育观的要求，是值得学习的。
首先，新课改背景下的教学观从教师中心转向学生中心。材料中，王老师在作文课之前让学生一起观雪、玩雪，照顾到了学生的兴趣和意愿，让学生也参与到学习和教学中来。
其次，新课改背景下的教学观从关注学科转向关注人。材料中，王老师让学生观雪、玩雪，让学生体验到了学习过程的快乐，陶冶了学生的情操。
所以，作为一名教师，进行教学要符合素质教育的要求，以学生为中心设置和设计课程，关注学生在学习过程中的情绪情感体验，促进学生健康、全面地发展。
二、学生观
1.“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（）。（2012年上半年真题）
A.顺序性B.阶段性
C.互补性D.个体差异性
【答案】D。解析：这句话意思是说人和人是有差别的，不能要求一致。反映了学生身心发展存在个别差异性。
2.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（）。（2012年下半年真题）
A．阶段性B．互补性
C．顺序性D．差异性
【答案】D。解析：由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动性的不同，人在身心发展上存在着个别差异。有的儿童身心的某些方面在较早的年龄已发展到较高的水平。有的则在较晚的年龄才出现某些特征，这就是人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”。故选D。
3.刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（）。（2012年下半年真题）
A．维护了正常的教学秩序B．漠视了学生的主导地位
C．体现了教师的主导地位D．挫伤了学生的积极性
【答案】D。解析：刘老师面对学生的提问，没有做到因势利导，而是说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”严重地挫伤了学生勇于思考，乐于提问的积极性。故选D。
4.初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（）。（2012年下半年真题）
A．激励了学生的学习积极性B．没有发挥学生的主体性
C．没有尊重学生的人格D．维护了教师的
【答案】C。解析：面对学生小虎出现的问题，班主任要采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，而不应让小虎把桌椅搬到教室的角落，这种做法没有尊重学生的人格。故选C。
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