别让新奇的念头溜走告诉青少年如何培养创新思维_苏玉红著_9787564518349

　　《别让新奇的念头溜走告诉青少年如何培养创新思维》精心为青少年编选寓意深刻、耐人寻味的创新故事。在每则故事前面有一则精炼的名人名言，后面配有精彩的创新哲思，让青少年在阅读创新故事后还可以领略到*多的新意，不断去培养和发展自己的创新思维。

　　《别让新奇的念头溜走告诉青少年如何培养创新思维》：
　　费曼的好奇心在世界理论物理界享有崇高威望、参与著名的曼哈顿计划并以量子电动力学上的开拓性理论获得诺贝尔物理学奖的理查德·费曼，从小就对各种物理现象充满了好奇。11岁时就拥有了自己的“实验室”。当然那不过是地下室里的一个小角落，一个装上间隔板的旧木箱，一个电热盘，一个蓄电池，一个自制灯座等等。就是用这些简单的设备，费曼学会了电路的并联和串联，学会了如何让每个灯泡分到不同的电压。
　　当自己可以控制一排灯泡渐次慢慢地亮起来，“那情形真是美极了！”小费曼可真是顽皮到家了，他常常为自己的小伙伴表演魔术，一些利用化学原理的魔术，比如把酒变成水等等。他还和朋友发明了一套戏法。桌子放着一个本生灯，费曼先偷偷地把手放在水里，再浸到苯里面，然后好像不小心地扫过本生灯，一只手便烧起来。他赶快用另一只手去拍打已着火的手，结果两只手便都烧起来。（费曼告诉我们，手其实是不会痛的，因为苯烧得很快，而皮肤上的水有冷却作用。）他挥舞双手，边跑边叫：“起火啦！起火啦！”所有孩子都很紧张，全部跑出了房间，而他的表演也就结束了。
　　费曼的“实验室”其实更像是一个“儿童乐园”，他的“实验”也只是一种游戏，但是，现代科学最基本的精神——实验精神，就在这些玩乐和游戏中得到了充分的展现。
　　一位传记作者了解到费曼顽皮的一面，不解地问道：“费曼先生，您小时候是那样的顽皮，在所谓的实验室里浪费了大量时间，您不觉得那时候是在做一些无用功吗？”费曼幽默地说：“不是这样，不是的。您想若没有足够的无用功，小费曼怎样长大啊！”费曼告诉他，孩子时代的想象之旅、恶作剧、荒诞实验等，是诱发科学智慧的温床。
　　费曼孩童时代培养起来的好奇心和超人的想象力，在他步人中年之后终于破芽出土。什么新鲜、离奇的事和现象一旦落人费曼的眼帘，他就会像一只馋猫嗅到腥一样，穷追不舍。
　　有一个星期天，他坐在普林顿研究院的餐厅里，有些人玩耍，把一个餐碟丢到空中，碟子升起时，边飞边摆动，碟子边缘上的红色校徽也随之转来转去。
　　闲坐的费曼开始计算碟子的运动。结果发现，当角度很小时，校徽转动的速度是摆动速度的两倍。他兴冲冲地跑去把他的发现告诉同事。同事不解地说：“费曼，那很有趣吗？你为什么要研究它？”费曼只好老实回答：“不为什么，我只是觉得好玩而已。’’这个回答不能代表所有科学家从事科学研究的动机，却能告诉我们，对我们生活的这个世界缺乏敏锐的关注和好奇，你就不会在科学研究上有什么出息。
　　因为我们周围，没有一件事情是毫无意义的。
　　有着鹰一样眼光的费曼，用“好玩”搪塞过同事后，仍继续推算盘子转动的方程式，并进一步思索电子轨道在相对论状态下如何运动，接着就是量子电动学。一切都是那么毫不费力，一切看上去都毫无意义，可结果呢？费曼后来这样总结他的工作：“结果却恰恰相反，后来我获得诺贝尔奖的原因——费曼图以及其他的研究——全都来自于那天我把眼光浪费在一个转动的餐碟上！”在好奇中发现，在顽皮中实践，理查德·费曼就这样从科学顽童成长为科学巨匠。
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