微型课题研究是一种平民化或草根化的教育科研样式，在促进中小学教师的专业化成长上发挥着独特而重要的作用。我们认为，微型课题研究应该成为高师院校中学教师人才培养的主要支点和重要抓手，微型课题研究的规划、组织和开展是中学教师人才培养创新的关键环节之一。基于此，重庆师范大学文学院着力以微型课题研究为抓手，组织优秀师范生围绕基础教育领域的一系列问题做一些微型课题研究，以促进学生的专业成长。
刘中黎，1970年生，湖南武冈人。重庆师范大学文学院教授，硕士生导师。福建师范大学“文学阅读与文学教育”专业母语写作教育方向首位博士，师从名母语写作教育专家潘新和教授。在《光明日报》“教育思想”版、《中国教育报》“教育科学”版、《课程·教材·教法》、《教育评论》、《东岳论丛》、《语文建设》等学术刊物发表论文30余篇，其中4篇被中国人民大学复印报刊资’料《中学语文教与学》、人民支学出版社《中华文学选刊》等刊物全文转载。
语文教科书研究
人教版初中语文教科书知识短文编排指谬及建议 陈娅
名著导读的编排意图与教学策略——以人教版初中语文教科书八年级下册为例 田俏丽
语文教科书中的民俗文化教学策略——以人教版中学语文教科书为例 庞丹
亲情主题作品分析与教学策略——以人教版中学语文教科书为例 程玉
课程开发与教学论研究
“口语流畅表达”课程化的启示——重庆市巴川中学小班特色课程开发个案研究 秦琴
孔子“循循善诱”教学论研究 梁承明
在追寻文本的特质中创新阅读教学设计 杨倩芸
基于课堂高效教学的主问题设计研究——以初中散文教学为例 梁静
语文教师课堂教学语言的形态与功能研究 刘璐
语文课堂教学媒介的开发与利用 朱敏瑞
初中语文课前学习效率提高策略研究——以重庆市三所中学为例 陈婷婷
以“拓展延伸”的理念沟通语文课堂内外 汪源远
阅读教学切入点选择策略研究——从文体特征选择切入点 刘美
初中生概括能力训练策略探讨——以叙事散文教学为例 王贤中
文本分类教学研究
古典诗歌教学的“深度”与“温度” 向彬华
古诗词意境赏析常见教法梳理 陈丹
古诗词的四种教学法——对重庆市巴川中学苟怀海老师的课堂观察 孙亚玲
两个“我”：回忆性散文的教学设计起点 张勇
散文语言鉴赏教学研究——以人教版高中语文教科书为例 郑文瑜
文言文朗读教学的层次推进 石正勇
文言诗文教学中的语言品析和鉴赏 孙琴
写作与口语交际教学研究
李永红“生活化”作文教学理念及实践 易春廷
片段写作教学的理论与实践 席珊
以“记”促“读”，“读”“写”共进——初中生“读书笔记”学习习惯养成研究 何娇
初中生口语交际能力培养现状及方法研究——以重庆部分地区的中学为调查对象 龙宛姗
识字写字教学研究
古诗词默写错别字产生的原因及对策研究——以八年级学生古诗词默写情况为例 肖小义
初中生错别字纠正策略研究——味教学让学生在兴趣中“打假纠错” 胡利
“汉字流失”的现状、根源及对策 王珍
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