在现代教学中，教学模式论起着教学理论和教学实践相互衔接的中介环节的作用，它既具有理论性，又富含操作性，填补了教学理论和教学实践操作之间相脱离的裂缝。《英语教学模式论》的主要内容是阐述外语教育四大层次理论与实践框架模式，即一般教学模式与英语教学模式、英语陈述性知识的形成与获得模式、英语程序性知识的生成与获得模式和英语研究性学习模式。《英语教学模式论》具有很强的实践指导意义，适用于基础教育师资培训和其他进修课程教学及师范类成人教育。
第一章 教学模式的概念和历史回顾
第一节 教学模式的概念
第二节 教学模式的历史回顾
第二章 英语教学模式
第一节 外语教育模式
第二节 英语教学模式的理论基础
第三节 英语教学模式评价的理论与实践
第三章 英语陈述性知识的来源、分类及其表征
第一节 知识的来源、分类和贮存
第二节 英语陈述性知识的基本单位和表征
第三节 英语语音、词汇、语法知识的概念和内容
第四章 语音、词汇、语法概念的形成及其教学模式
第一节 语音、词汇、语法概念形成模式的理论基础
第二节 语音、词汇、语法概念形成的教学模式
第五章 语音、词汇、语法概念的获得及其教学模式
第一节 语音、词汇、语法概念的获得
第二节 语言的意义和语言的形式
第三节 语音、词汇、语法概念获得的教学模式
第六章 语音、词汇、语法概念形成和获得的综合教学模式
第一节 语音、词汇、语法概念形成和概念获得的综合运用
第二节 语音、词汇、语法概念形成和概念获得综合教学模式
第七章 听说读写程序性知识的分类及其表征
第一节 听说读写程序性知识的分类及其表征
第二节 英语教学认知策略
第三节 英语听说读写教学模式
第八章 听的教学模式
第一节 听的概念
第二节 听的言语交际过程、策略及其类型
第三节 听的教学模式
第九章 阅读的教学模式
第一节 阅读的概念
第二节 阅读言语交际过程、策略及其类型
第三节 阅读的教学模式
第十章 说的教学模式
第一节 说的概念
第二节 说的言语交际过程、策略及其类型
第三节 说的教学模式
第十一章 写的教学模式
第一节 写的概念
第二节 写的言语交际模式、过程及其类型
第三节 写的教学模式
第十二章 研究性学习模式
第一节 研究性学习的概念
第二节 研究性学习的目标、价值取向和特征
第三节 研究性学习模式
第十三章 任务型教学模式
第一节 任务型教学的概念
第二节 任务型教学产生的背景
第三节 任务型教学的理论基础
第四节 任务型教学的基本目标与内容
第五节 任务型教学的原则或特征
第六节 任务型教学模式和教学设计案例
后记
参考文献
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