《我心中的学校教育》收录了覃川有关教育、课程、课堂教学以及教师成长方面的对话、文章和评论。所涉及的有基础教育的课程改革和教学方法改革问题，也有高等职业教育的人才培养问题；有的是看了其他老师的文章或经验介绍、教学感悟后引发的思考和评论，还有的是自身工作感悟中激发而出的思想火花；大到对教育本质的诘问，小到对一个教育事件的感触评说。这些内容多数是以网络跟帖形式呈现，在这些看似没有章节系统的字里行间，我们感受到了教育事业的复杂，同时也更加深刻体会到了教育事业的崇高。
《我心中的学校教育》为作者多年从事教育研究工作和教学管理工作的心得体会与经验总结。全书共包括三大部分，分别为对话札记、教学研究与随笔点评。
对话札记篇
“善意的谎言”真是万能钥匙吗，
《梨一样的苹果》带给我们的思考是什么
把做教师看作一种生活
读《让学生明白数学》一文所想到的
读《人生的加与减》有感
对待学生是尊重生命的问题
“家”与感动
教师要警惕那些赞美
教育的真谛
教育者的本质
解放学生
看罢《冷战》之后的冷颤
请求帮助，
为“自育”叫好，
为选择了教师职业而自豪
诗意般的教育生活写照，
一种师生对话的教学生活
由一个教育案例所引发的思考
做一个有思想的人
教学研究篇
《争论的故事》的思考
追寻教育理想创新教育实践
对《分组教学法的实践与思考》一文的点评，
关于课堂教学的几点思考
简单的背后并不简单
课堂教学细节与有效教学
由简笔画“老师眼中的学校”所想到的
漫谈《我的自画像》的作文教学
培养学生的创新意识与创新精神，
让学生在阅读中读出什么
如何让学生读出感动
三言两语谈如何提高教学成绩
数学课该怎样上
也谈备课
由公开课所想到的
撰文点评篇
“忽悠”是教育艺术吗
《缺角》的感悟
爱是一种互动
帮助学生树立正确的人生目标244．
惩罚，是一种生活现象
从“我们都是地球的孩子”看责任教育
教师应多读书、读好书
反思“学习者精神”缺失问题
感动之后是行动
关于“教育就是培养习惯”的思考
关注每一个孩子
呼唤对“弱势群体”的关爱，
坚持目标的坚定性
教师，更是自己的培训师
教育教学应该“心理化”
教育就应该使学生成为他自己
精彩的设计还是精彩的评价
警惕泛教育化倾向
漫谈课前聊天
让读书成为习惯
人生需要用智慧去经营
如何关注每一位学生
沙龙是一种有效的教师培训，
适合的教育才是最好的教育
谈谈对“合作学习”的几点体会和认识
我的孩子们，你们现在还好吗
我的培训观
我们应有怎样的“教育观”
修炼自己的职业幸福感
学生的幸福就是教育的幸福，
教师应具有“归零意识”
要有发现的“眼光”，
也谈语文教学，
引发深思的“国际礼仪”，
应当具有怎样的面子观
由《把课堂还给孩子》所引发的思考，
怎样看待教育公平，
掌声响起来
找到自我
珍视时间的过程
准确把握“充分”教育的尺度
尊重学生的话语权
做好教师分内的事情
后记
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