全书共7章，分别探讨了男孩叛逆期的表现与本质、父母应该在叛逆期坚守的教养原则、如何帮助叛逆期的男孩保持好成绩、如何帮助男孩扬长避短，以及父母应该给孩子什么样的幸福。日本资/深教育咨询师、达人教师的12条教养妙计，帮助叛逆期男孩找到“勇气”“好奇心”“自信”，克服“抗搓力差”“容易厌倦”“散漫”，成长为成熟、独立、负责任

为什么蒙氏宝宝两三个月大就能自己睡整觉，不到一岁就能自己吃饭，两三岁可以基本自理，还能帮忙做家务，扫地、拖地、端盘子、刷碗样样行？培育了比尔·盖茨、英国王储威廉王子、亚马逊创始人杰夫·贝佐斯等无数名人的蒙台梭利教育，究竟有什么奥秘？本书从蒙氏家庭观察到环境布置，为你呈现进餐、睡眠、活动、护理4大核心家庭区域的设计方案，

本书分为五章,分别是:第一章构建从表层学习到深度学习的网络系统;第二章构建迁移网络;第三章在学习经验中引入变化:利用视角和困惑;第四章让学生参与迁移水平学习;第五章将迁移融入到教学实践中。全书论点鲜明,即重视技能学习、重视理解的技能、以及懂得将学习应用于近迁移和远迁移问题。通过本书的学习,教师能明白如何教学生迁移的技能

本书为聚焦重要概念的生物学单元教学课例研究成果著作,从重要概念的视角重构了教材《稳态与调节》模块中的单元学习主题,探索了核心素养导向的单元整体教学设计框架。本书既立足单元整体教学实践,又探索“单元”与“课时”的有效衔接;既具有整体视野又微观深入。又注重“局部”的深度研究,通过“目标与评价”“情境与问题”“活动与评价”等

本书为聚焦重要概念的生物学单元教学研究成果著作。本书借助教育科研的演进机制,丰富并发展了单元整体教学的理论内涵,注重“局部”的深度研究,是通过“活动与评价”这一视角,探索将生物学科核心素养落实在课堂教学中的理论范式。本书立足生物学学科思维的课堂转型,努力指向学习方式转变,基于“情境-问题-任务-活动-评价”的学习主线,

本书为聚焦重要概念的生物学单元教学课例研究成果著作,从重要概念的视角重构了教材《生物与环境》模块中的单元学习主题,探索了核心素养导向的单元整体教学设计框架。本书既立足单元整体教学实践,又探索“单元”与“课时”的有效衔接;既具有整体视野又微观深入。又注重“局部”的深度研究,通

本书为聚焦重要概念的生物学单元教学研究成果著作。本书借助教育科研的演进机制,丰富并发展了单元整体教学的理论内涵,注重“局部”的深度研究,是通过“情境与问题”这一视角,探索将生物学科核心素养落实在课堂教学中的理论范式。本书立足生物学学科思维的课堂转型,努力指向学习方式转变,基

本书通过对社区教育实验项目的内涵的解析,阐述了社区教育实验项目的意义和实践层面的类别。通过研究社区教育实验项目的实施过程,提出了社区教育实验项目的确立、内容设计、方法选择、过程实施的方法,进一步讲述了实验项目成果的形成和表达。同时,结合杭州实践,总结、归纳了社区教育实验项目的有效管理方法和机制。最后,通过对不同类型社区

本书为聚焦重要概念的生物学单元教学研究成果著作。本书借助教育科研的演进机制,丰富并发展了单元整体教学的理论内涵,注重“局部”的深度研究,是通过核心素养“科学思维”这一视角,探索将生物学科核心素养落实在课堂教学中的理论范式。本书立足生物学学科思维的课堂转型,努力指向学习方式转变,基于“情境-问题-任务-活动-评价”的学习

本书为聚焦重要概念的生物学单元教学研究成果著作。本书借助教育科研的演进机制,丰富并发展了单元整体教学的理论内涵,注重“局部”的深度研究,是通过“目标与评价”这一视角,探索将生物学科核心素养落实在课堂教学中的理论范式。本书立足生物学学科思维的课堂转型,努力指向学习方式转变,基