本书主要呈现了人体运动机能锻炼的主要内容,运动的神经支配、生物力学、解剖原理以及相关疾病查体的解剖学原理,以运动的四个关键结构为基本构架即结缔组织、关节、肌肉、神经。在本书中,作者用独特的方法将人体构建成更大的相互关联的组成部分,而不是将其分解成小的、孤立的部分。使读者从一开始就参与其中,通过书中的讲解感受运动中的身体

本书为山东省教育教学研究(重点)课题《指向关键能力培养的假期项目式学习课程开发与实施的研究》的研究成果,该研究成果填补国内相关领域空白,已经获济南市基础教育教学改革成果一等奖。本书与已经在我社出版的六册实践著作“素养本位的项目式学习丛书”相匹配,是实践著作背后的理论著作。主要阐述“指向关键能力培养的假期项目式学习课程开

本书主要试图回答一个核心问题,即“如何通过形成性评价来落实核心素养”。为此,探讨了指向核心素养的形成性评价的基本议题与关键技术,剖析了这种形成性评价行动所需的单元设计,进而以单元为单位研发了四个典型主题的形成性评价案例。第一章指出了探讨核心素养评价的必要性与紧迫性。第二章从六个基本议题论述了指向核心素养的形成性评价。第

本书共分三章：问题与问题解决、关键能力与问题解决、化学教学与问题解决。主要内容包括：问题；问题解决；问题意识；关键能力；化学学科关键能力；问题解决教学策略与化学学科关键能力培养；项目式教学与问题解决；研究性学习与问题解决等。

本书所涉文章大多是二位作者在《科学时报》上合写过的“南来北往”的专栏，主要涉及读书、观影等的思考，还有对和科技有关的时事发几点感慨。大致分为“女性话题”“书桌边上”“科普科幻”“时闻我见”几个部分，包括《做女人和做数学家不矛盾》《消费时代的美容整形与身体焦虑》《相互成就的艺术与科学》《从医疗到生命》等，尽管涉及的话题有

本书内容选择,围绕落实中等职业学校物理学科核心素养要求,注重内容的基础性和选择性。教材内容结构,适当打散课程标准给出的主题(专题),将内容有机融合;体例均采用“情境-任务”式编排,每个情境开始前设置“情境导学”,列明该情境的学习要求;每个任务根据任务属性设置有不同栏目《物理(化工农医类)》教材内容选择,围绕落实中等职业

本书分为致年轻的教师、真正看见学生和家长、从一线教师到学校管理者、新的未来4篇，内容包括：“课堂教学：关于上课的那些事儿”“与教师谈谈自己”“让家长真正看见孩子”“谈学生的成长”“年级主任成长记”“教育专家梦”等。

本书共十一章,包括劳动教育概述、高校进行劳动教育的意义、高校劳动教育的原则及组织、高校劳动教育课程设置、勤工俭学与义务劳动等内容。

用生动有趣的故事串联起所有项目，增强阅读体验，创设任务情境。自主、合作、探究的学习方式，提供真实问题情境，培养孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师指导，学生手绘图，充满童趣与想象。

本书在原著基础上,聘请专家、名师,依据统编版教材要求和初中学生的阅读能力做了精心解读指导,帮助学生阅读、理解原著,并形成终身阅读的方法和能力。