本书基于国家社科面上基金项目成果，从自然资源核算出发，通过自然资源核算理论和实践、自然资源与地区经济增长关系研究、自然资源管理创新案例分析及创新政策仿真分析的综合研究，从自然资源核算、自然资源价格、自然资源税收和自然资源调控四个方面构建我国自然资源管理创新体系并提出对策建议。本书共10章。第一部分（第1章）介绍研究背景、研究方法、研究内容与思路及创新点。第二部分（第2章）是供给侧结构性改革视域下的自然资源管理，深入剖析我国供侧结构性改革对自然资源管理新要求。第三部分（第3-6章）是自然资源核算理

本书是一本文艺理论论文集。主要包括四部分：《文心雕龙》与文论经典、跨文化视野与中国古代文学、现当代文学与西方文论经典以及书评。本书收入的论文多出自名家之手，思理深湛，精彩纷呈，对于推进当前文学理论研究，有较为重要的意义；也有部分选自青年新锐学者，角度新颖、思想独到，有一定的思想力。本书的文艺理论具有一定前瞻性，所选论文都有精深的思想辨析和学术探讨，能给当代中国相关学术以很好的参考。本书没有内容导向问题，具有学术价值，格调高远。具有一定的出版价值。

本书上篇“李顿调查团来华调查期间中方申诉研究”，通过分析中国向调查团的申诉内容，指出报告书在事实陈述上接受中方立场，认定九一八事变是日本的侵略行动，且不认可伪满洲国，同时激发中国人民的爱国主义精神和民族认同感，抗日救亡遂成为时代的主流。中篇“国联调查团与中国抵制日货问题研究（1931-1933）”，通过探究中日双方围绕“抵制日货”问题的争论，揭示报告书中关于该问题的判定，指出中国政府与民众愈加认识到不能全然依赖国联，且外人愈畏惧抵货，国人愈应进行抵货。下篇“九一八事变后中日舆论对垒——以《中国说

药品微生物污染是近年来我国社会的难点与热点问题，根本原因在于缺乏系统性的监管和应对措施，行业普遍着眼于终产品的出厂检验，而对更广泛的生产过程微生物污染风险控制缺乏足够的关注。

本书是教育部人文社会科学研究基金项目“中国聋儿家庭抗逆力生成模型建构与实践研究”课题成果。本书以聋人群体为研究对象，以“优势角度看待聋人及其相关群体”为主线，以提升聋儿家庭抗逆力和聋人个体抗逆力为研究内容，对聋儿家庭抗逆力生成过程以及聋人个体抗逆力生成过程开展实证研究。全书分为上下两篇，上篇为“中国聋儿家庭抗逆力的生成：模型与实践”，包含本篇总论、一个学前段聋儿家庭的故事、一个小学段聋儿家庭的故事及聋儿家庭抗逆力提升实践四个章节，跨度近五年的系列研究回答了中国聋儿家庭抗逆力“如何生成”及“如何提

探讨“女性困境”等话题：年龄歧视、容貌焦虑、性别歧视、针对女性的道德标准等。同时直击社会痛点，探讨家庭和生育问题上的代沟和解答。金融行业投资经理罗知南为了逃避充满控制欲的母亲和原生家庭，一心想在职场中崭露头角，达成自我独立。高龄母亲再怀孕、公司被人传谣言、男性竞争对手空降···各类危机却接踵而至，罗知南多次与上级领导何铭产生龃龉，一时间事业受阻，爱情受困。但最终，在一桩桩商业项目中的沉浮中，罗知南与家庭达成了和解，收获了真挚的爱情，与何铭共同成长。本书无政治、民族、宗教等敏感问题，格调较高，建议

本书以生动的例子和富于逻辑思辨的语言分析了心理学中一些最常见的和最容易引起疑问的49个问题。它在心理学和科学的关系、心理学的研究方法、心理学的生理基础、思维和语言、动机和情绪、心理测试和智力、人格和异常心理学以及社会心理学的层面上进行了深入浅出的探讨，从而澄清人们对心理学的一些误解，加深读者对心理学科学性的理解，同时也可以提高读者对日常生活中某些现象和事物的批判性思考能力。 本书可作为心理学专业各层次的学生学习普通心理学、方法学和实验心理学等课程的补充和课外读物，也可以作为社会大众了解心理学的

本书将论述贝叶斯假设检验与模型选择的新方法及其在社会科学研究中的应用。首先，本书将简要介绍贝叶斯统计的基本原理与方法，包括贝叶斯先验与后验分布、假设检验与模型评估指标等；其次，本书重点讨论社会科学研究常用的t检验、方差分析、回归分析、中介分析、因子分析、多层线性等模型的贝叶斯推断方法，结合实际案例阐述贝叶斯方法在模型建立、假设评估、结果解释等方面的具体应用及其优势。最后，本书讨论贝叶斯方法存在的不足以及未来研究与应用的方向。

清史馆由民国政府设立，属官方修史机构。该馆累计聘任总纂、纂修、协修、提调等一百余人，所聘主要是清代光绪、宣统年间已有声名的科举文人。本书既是对清史馆这一机构的研究，也是对清史馆文人群体的研究，同时也利用清史馆未刊稿本对《清史稿》编纂过程进行了考辨。本书首次提出“民国时期的光宣文人”这一分析框架，考察了清史馆同人在史观、史例观以及处理史实的原则等方面与民国知识界和“新史学”间的分歧，解释了在《清史稿》的传统史例框架中所蕴含的多元、复杂意蕴。

本书较为全面、系统地介绍了新时代研究生导学思政工作，共五章。第一章详细介绍了思政课建设的理论指导，即“社会主义核心价值观”“立德树人”“四个自信”。第二章从思政课教学角度出发，探讨了教学改革的路径，包括价值取向、原则和具体实践方法。第三章从师资队伍建设的角度，讨论了如何靠加强师资力量来助推新时代思政课建设。第四章研究了如何构建新时代思政课的保障机制，包括指导机制、共管机制和一体化建设机制。第五章则对新时代思政课的未来发展进行了展望，并提出了整顿教学秩序、推进信息技术两个合理性建议。本书希望进一步