制度是历史的，也是发展的。制度的发展取决于制度为满足制度内部对新制度的需求所获得的力量以及由此产生的自我激励。特殊情况下，尤其是在外部社会环境发生重大变革的时候，制度的形成与发展很多地会受制于外部强制性力量对制度变革所产生的张力，或者说外部制度环境变迁的强制性力量对组织内部的制度将产生直接的控制性影响。因此，《我国大学

全书从功能的视角出发，探索性地对江苏高校服务社会问题进行分类型研究，进行了大量调研分析。主要内容包括：高校服务社会的内涵界定、江苏高校服务社会的现状分析、其他省份及国外高校服务社会的模式与经验分析等。

本书为山东省软科学研究计划重点项目“山东省民办高等教育政策扶持的现状与对策研究”研究成果的深化与拓展，以“民办高等教育政策扶持”为立足点，在梳理山东省民办高等教育政策发展历程和相关政策文本的基础上，借鉴国内外民办(私立)高等教育政策扶持的经验和措施，提出了

本书通过高等教育制度、管理实践、教师群体内部关系，以及教师个体教育实践与反思等中介机制对大学教师发展起作用，大学教师的教学能力、教学态度、学术研究的能力和水平、社会服务的意识和能力等主要教师素质也因此得到发展与提升。

本书从组织内部层面入手，解决了高校科技创新团队协同的四个问题，探讨了我国高校科技创新团队协同增效的机理与路径，并结合案例研究，提出了具体的效能提升建议和措施，对我国高校增加高水平的“实”团队、延长创新团队寿命、形成“自上而下”的团队等有很现实的借鉴意义。

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本书内容分为五个部分，前四部分主要反映了学校2014年以来开展研究生培养模式改革与实践的教育教学成果；第五部分(附录)收录了国务院学位委员会、教育部等近年出台的研究生教育改革部分重要文件。

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