(一)谁应该接受访谈? 任何可以提供可靠信息的学生都能为功能评估信息的收集做出贡献。有时学生可能需要家庭成员或者同伴的帮助。这些人可以澄清问题,提供有关某些情境的建议或提示。然而,一些学生可能更喜欢没有他人在场的访谈。在这两种情况下,访谈信息的质量或准确性可以按照前文所介绍的功能评估访谈
作者从分析现代职业教育问题入手,立足江苏苏州区域化产业背景,本着城乡一体的原则,将现代学徒制与现代职业教育体系融合研究,从现代职业教育专业(群)培养体系与模式、现代职业教育专业设置与课程体系建设、现代职业教育“产教融合”教学团队建设、校企协同型现代职业教育实训环境建设等方面进行体系化研究,形成了观点新颖、吻合产业人才需
本书是《民国乡村教育文献丛刊》的续编,收录了上一编没有收入的民国时期乡村教育文献96种。分为五部分,乡村教育理论;乡村教育教材;乡村教育实施;乡村办学;乡村教育研究等。希望这些乡村教育史料的出版,对现今的教育理论工作者和实践工作者有所助益。
本书分三部分,第一部分为新型职业农民教育培养重大问题研究总报告;第二部分为美国等国家和地区农业教育体系研究总报告;第三部分对德国、法国、荷兰、英国、以色列、乌克兰、韩国、日本、美国,以及中国台湾地区的农业教育进行了研究,以供我国农业教育政策制定、农业教育研究、农业教育战线人员阅读参考。
《高等职业教育发展新论》内容简介:面对中国特色社会主义进入了新时代,高等职业教育未来如何发展?这是时代迫切需要我们解答的新课题。本书主要研究高等职业教育发展研究领域的新理论和新动向,也探讨近年我国高等职业教育实践领域的新发展和新举措,按照“发展新环境—发展新动力—发展新要素—发展新实践—发展新结果—发展新趋势—高
身为一名母亲,作者成功地培养两个女儿考入东京大学。从对孩子幼儿时期的兴趣培养到大学入学考试时的学习方法,作者详尽地向读者提供了不同学龄段所采用的不同培养方式。本书旨在教会孩子怎样快乐地学、自信地学,强调孩子喜欢学习的重要性。通过7项育儿方针、5个帮助孩子成长的关爱方式、7则让孩子把学习当成习惯的秘密等教育方法,向家长提
传承历史面向未来推进职业教育现代化中国职业技术教育学会2016年学术年会
本书资料主要来源包括《北京市教育委员会文件选编》(1996-2010卷)、《北京教育档案文萃》(中等职业教育)以及北京市教委有关处室1991-2010年工作总结等。主要记述了北京中等职业教育和高等职业教育自1991年以后20年的发展变化。
《父母教育与儿童发展》从父母教育出发,对儿童的发展启示纵观《父母教育与儿童发展》的每一章,《父母教育与儿童发展》探究的核心问题,即父母是孩子的朋友,也是孩子的导师,要以自己的言行潜移默化地影响孩子。要加强亲子沟通与交流,与孩子相互学习,共同成长;同时要树立正确的家庭教育理念,辩证看待成绩、成功、成才、成人之间的关系,努
农村职业教育学的基本理论问题;农村职业教育与新农村建设和新型城镇化建设;四化同步与农村职业教育发展问题;农村职业教育与农村人力资源开发;新型城镇化进程中的农民工市民化问题;留守农民的职业教育培训问题;农村社区教育问题等等。