本教材是依据2019最新《普通高等学校军事课教学大纲》要求进行编写，由从事国防教育的有关专家学者编写的一本专门教材。本教程它既不同于高中学生国防教育，又有别于高等教育，而是以高职学生为教育对象，有较强的针对性。其内容涵盖了军事理论和军事训练的各个方面，比较系统而全面，图文并茂，且深入浅出。本教材从内容上基本涵盖了军事理

本教程由以下五章组成:第一章“中国国防”,第二章“军事思想”,第三章“国际战略环境”,第四章“军事高技术”,第五章“信息化战争”。主要以国防教育为主线,掌握基本军事理论,增强国防观念和国家安全意识为重点,使学生了解和掌握我国的国防历史和国防建设的现状及其发展趋势;军事思想的形成与发展过程;国际战略格局的现状、特点和发展

大学生军事教程

《军事课教程》依据《普通高等学校军事课教学大纲》，充分吸取各高校教学经验编写而成。全书共九章，主要介绍了中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备、共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练等内容。 《军事课教程》注重以史为鉴、立足当前、着眼未来、与时俱进，既关注世界

本书是江苏省普通高等学校军事课教材，是根据《普通高等学校军事课教学大纲》要求，及《国务院办公厅中央军委办公厅关于深化学生军事训练改革的意见》文件精神，组织江苏省部分普通高校和军事院校的专家、教授编写的。本书包含军事理论与军事技能训练两个部分，每年修订，以保证内容的科学性、时代性、实用性。

本书组织长期在国防教育战线的专家学者,严格按照教育部颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》(教体艺(2019)1号)、《普通高等学校军事课建设标准》(教体艺(2019)4号)和《新时代爱国主义教育实施纲要》进行编写。在编写中征求一线教学教师的意见,本着严谨、科学、实用的原则,进行认真的构思和设计,力求达到“教师好教”“学

历史是如何被书写的？又是如何被扭曲的？二战时，英国政府曾受哈特的影响犯下严重错误，战争结束后，哈特用他所谓的成就扭转了对他声誉的损害局面。他是如何做到的？在这本观点坚定且公正的著作中，约翰·米尔斯海默重新审视了李德·哈特的职业生涯，揭示了李德·哈特关于他在20世纪30年代的军事

本书分为军事理论和军事技能两大部分，具体内容包括：中国国防、军事思想、现代战争、信息化装备、共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。本书采用权威性观点和最新理论教学成果，紧紧围绕2019版《普通高等学校军事课教学大纲》来展开编写。在编写的过程中，我们参考了《国家安全法》《总体国家

本书是著名唐史学者王贞平教授关于唐代军事外交的专著。这部著作旁征博引，将“多极”亚洲中唐与突厥、回鹘、朝鲜、南诏、吐蕃等周边政权的“互利”与“相互依存”的复杂多变的关系娓娓道来，并对唐朝对外关系的中央与地方双重管理体系，以及“德”“义”在对外政策思想中的作用做了精辟独到的分析。