本书为上海师范大学“教育伦理”集刊，已出9辑，本辑为第10辑。 本期延续此前模式，分11个专题分别展开，每个专题收入2~4篇文章，分别来自30多位个人署名或集体署名的作者，具体内容包括“立德树人教育目标实现的四层国家伦理逻辑建构”“风险社会的师德危机：对师生性关系的法社会学与伦理学审察”“论数字化对道德教育功能的优化

本书是一本理论著作，从立德树人根本任务的科学内涵、立德树人根本任务的理论建构、立德树人根本任务的发展探寻、落实立德树人根本任务的实践探索、落实立德树人根本任务的问题剖析、落实立德树人根本任务的完善机制六个方面，系统阐述了新时代如何更好落实立德树人根本任务。本书有助于广大教育工作者坚定理想信念，牢牢把握立德树人根本任务，

本书主要聚焦以下三个方面：一是教育理论基本问题。本书明晰了中国特色社会主义教育理论原创性的内涵，从基本概念出发，对中国特色社会主义教育理论，生命·实践教育学等的核心理念、基本主张、学术特色、研究路径等基本理论问题进行了精细化的分析。二是教育理论典范案例。本书阐释了生命·实践教育学作为原创性的

小学阶段是时间跨度最长的学习时段，基于这一阶段学生身心快速发展的特点，小学阶段又分为低年级、中年级、高年级三个时段。小学生心理健康教育需要从不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体的心理教育内容。本书汇集了35节极具特色的小学优质心理课，涵盖自我认识、情绪调适、人际关系、社会适应、学会学习、生

随着知识的积累和阅历的丰富，高中生开始更深入地了解自己的内心世界，对自我价值、兴趣、能力和未来目标有了更为清晰的认识，形成较为稳定的自我价值观，但同时，他们在人际关系、学业和人生选择方面面临更加复杂的挑战，容易感到迷茫和不安。家长和教育工作者应理解这些心理特点，并提供适当的支持和引导，帮助高中生顺利度过这一重要发展阶段

进入小学高年级或初中，伴随着生理上的变化，青少年心理上也会发生诸多改变，于是青春期的烦恼迎面而至：一到考试就紧张得睡不着，担心发挥不好交不到朋友，被同学们孤立因为不喜欢某个老师而偏科经常被同学们开玩笑，又不知道如何拒绝作为家长，如何面对孩子的青春期？作为青少年本人，又应该如何摆脱和处理这些成长的烦恼？本书就是一本帮你解

随着青春期的到来，初中生在生理方面发生急剧而显著的变化，这给他们的心理带来了巨大的影响，如自我意识增强、情绪波动较大、认知功能快速发展、社交需求增强、探索性行为增多、性心理开始成熟等。家长和教育工作者应理解这些心理特点，并提供适当的支持和引导，帮助初中生顺利地度过这一重要发展阶段。心理课是学校心理健康教育的主阵地，本书

休学辍学、不想见人、无法外出、整天在家玩游戏等现象和问题严重影响了青少年的学业、社会功能乃至他们的正常生活。家长积极寻求解决办法，陪同孩子看精神科医生、咨询师，往往会得到抑郁症、焦虑症等诊断。孩子接受了药物治疗、心理治疗，却收效有限，仍然出不了门、上不了学。 孙欣羊医生基于多年来对这些青少年案例的观察、治疗和跟进，独

本书紧扣福建省普通高等学校专升本考试大纲，严格按照近年真实考试形式和要求设计题目，全面覆盖了教育理论基础的主要考点和难点。本书共10套试卷，每套试卷都包含多种题型，如单项选择题、填空题、简答题、论述题等，旨在全面检验考生的知识掌握程度和应试能力。本书通过模拟真实的考试环境，旨在帮助考生提前熟悉考试题型和难度，增强应对考

本书以教师文化为基底，以建设发展为导向，对教师文化的建设与发展展开详细论述，综合介绍了教师文化的内涵和理论、教师文化的成因和影响、教师文化意识与自觉、教师文化的功能、教师文化的转型等内容，引导读者深入了解教师文化建设的基本目标、教师文化建设的方向与原则、教师文化建设的主体性诉求、支持性条件等。详细介绍了教师文化建设的路