本书根据《中华人民共和国国防教育法》、国家国防动员委员会颁发的《全民国防教育大纳》和中华人民共和国教育部、中国人民解放军总参谋部、中国人民解放军总政治部2007年重新颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》规定的课程内容组织编写。书中包括国防基本知识、军事思想、战略环境、军事高技术等。本书紧扣大纲要求，结构合理，体系完整，

《大学军事教程》以《普通高等院校军事课教学大纲》为依据，按照厦门大学嘉庚学院“有效教学”的课程建设要求，针对应用型大学学生的认知特点，适应其自主学习的需要，在汲取各高校现有教材成果、总结教学实践经验基础上，按照战略环境、军事思想、军事科技、局部战争、国防建设5个专题顺序依次展开。

本书在第五版的基础上进行修订。全面地概括和反映了当代军事思想、军事技术、战争环境、战争模式、国防和军队建设的新特点新情况，在努力完善知识体系的同时，注重内容的思想性和科学性，较好地体现了新大纲的精神和教育教学要求，具有较强的可读性。同时着眼于时代的变化和军事发展动态，把最新的军事信息和军事科技知识、大学生最关心的热点问

军事理论与军事技能

《大学军事理论教程》根据教育部、总参谋部、总政治部颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》所规定的内容，结合学校教学改革的特点，遵循科学性、针对性、导向性等教学原则，重点向学生传授军事思想、战略环境、中国国防、军事高技术、信息化战争等方面的基本理论知识，提高学生的国防观念、国防意识和国防精神，帮助学生掌握军事技能，提高自身

本书根据教育部,总参谋帝和总政治部2017年1月颁布的>的规定而编写.内容包括:中国国防;军事思想,国际战略环境,军事高技术,信息化战爭等,书未附有>原文.本书具有结构合理,内容充实,重点突出,着眼时代要求等特点.

需求论证是武器装备发展的首要环节，其质量是装备建设发展的重要保证。武器装备信息化、体系化发展对需求论证提出了科学、高效的更高要求，进而对需求论证工作提出了新的挑战。当前，陆军装备需求论证学术成果与工程应用严重脱节，工具手段落后、配套资源缺乏，仍采用定性为主的传统方法，导致需求方案难以客观体现装备的作战需求，严重影响了装

《总体战》的主要军事思想包括：一、现代战争是全民族的战争；二、总体战的基础是民族的精神团结。必须控制新闻舆论，利用一切手段进行精神动员；三、实行国民经济军事化。粮食、服装、燃料等重要物资要大量储备；四、军事行动协同、突然、迅猛。要陆海空三军协同，选定X危险的敌人为主攻目标，不宣而战，集中兵力，速战速决；五、建立集中统一

《中国国防经济发展外部经济风险研究》以马克思主义经济学为理论基础，借鉴和运用现代经济学的分析工具和方法，在坚持唯物辩证法、科学方法论的基础上，坚持规范分析与实证分析相结合、定性分析与定量分析相结合，深入研究中国国防经济发展外部经济风险的内涵、特征、类别、传导机理、评估体系以及提高风险防范能力等问题，以期为国防经济发展外

本书主要从国防概述、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争、条令教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练等十个方面介绍国防教育有关的基础理论与基本技能训练等方面的知识。