《职业素养习养教程》依据人的全面发展理论，遵循职业教育规律、技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，按照新时代职业教育学生职业素养培养总体要求，从闲暇教育的视角，通过学生对闲暇时间的有效管理，构建基于第二课堂的学生职业素养习养活动性课程体系，围绕学生的理想信念、思想意识、道德情操、行为规范、精神品质等进行系统规划，共设

本书强调职业素养训练、学做结合的教学原则，以“提高职业素养，成就技能人生”为主线，开发了一套菜单式主题实践活动。全书共设走近职业、遵规明责、明礼守信、尊职敬业、融入职场五大主题20个活动。书中的每一个活动均以职业素养培养为目标，力求使学生在活动的实践过程中学会学习，树立职业理想，培养职业道德、职业精神和职业意识，修炼个

本书分为“职业精神”和“职业发展能力”两大篇章,“职业精神”主要描述了职业精神的相关知识、劳模精神的内涵、工匠精神的内涵以及如何培养职业精神、列举了一些更加具体的职业精神等内容,为退役军人树立培养职业精神的意识、掌握培养职业精神的方法,让退伍军人在大方向上快速适应职场。

本书以工匠精神为出发点，从古今中外的历史、文化中整理、挖掘和提炼工匠精神的内涵，通过对大国工匠的解读，培养学生正确认知、感悟工匠精神的能力，使之具有践行工匠精神的积极情感和自觉意识，为促进学生综合职业素质的形成奠定基础。

本书的编写以教学大纲为依据，以社会主义核心价值观为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国从“制造大国”走向“制造强国”的现实需要。通过工匠精神溯源、工匠精神的内涵和工匠精神的传承三个部分，培养学生正确认知工匠精神，感悟工匠精神，形成正确的价值观和良好的职业素养。全书内容丰富，理论性与实践性相结合

作者以承担的陕西高等教育教学改革研究项目重点课题《基于“工匠精神”的校企合作协同育人机制的研究与实践》为依托，结合自身工作实际，立足高等职业教育发展实际，分析影响基于“工匠精神”校企合作培养技术技能人才的关键环节及因素。本书共八部分。第一部分研究工匠精神的国家战略；第二部分工匠精神的国外样本；第三部分工匠精神的研究现状

本书为中职公共课教材。教材严格根据该教学大纲中的《职业道德与法律教学大纲》编写。全书讲述有关职业道德和法律基本知识。书容为五个部分：第一单元习礼仪，讲文明；第二单元知荣辱，有道德；第三单元弘扬法治精神当好国家公民；第四单元自觉依法律己避免违法犯罪；第五单元依法从事民事经济活动维护公平正义。

为贯彻落实党的十九大精神，加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，人力资源社会保障部、财政部印发了《关于全面推行企业新型学徒制的意见》。其中指出，学徒培养目标以符合企业岗位需求的中、高级技术工人为主，培养期限为1～2年，特殊情况可延长到3年。培养内容主要包括专业知识、操作技能、安全生产规范和职业素养，特别是工匠精神的

本书系钱穆先生综合各家对孔子的考订写就的孔子生平传记，所采取的材料以《论语》为主，以《史记》《左传》等为辅，重在阐扬孔子的教育、学术、政治思想。其篇幅“力求精简”，措辞“力求简净”，深入浅出文辞典雅，实为作者晚年*重要的著作之一。

本书共包含六章内容：职业素养概述、树立职业理想、遵守职业道德、规范职业行为、培养职业精神、提升职业能力，结合技工院校学生特点，围绕"课程化建设、日常管理和专业教学"这三方面实施职业素养培养的创新探索。