《勇气品格的测评与教育》基于人格研究中国化的视角，对勇气品格的测评与教育进行了系统分析，通过考察历史先哲和当代公众的勇气观，剖析典型勇者吴宓的人格特征，建构出勇气的结构模型；在此基础上设计了具有高信效度的勇气测量工具，利用此工具探索了勇气的年龄、性别、学历、婚恋特征，其与自立、自信的关系，其对学业成就、主观幸福感的影响，以及勇气的脑神经机制；并从自我意识、父母教养方式、教师激励和大众传媒四个角度提出了切实可行的勇气品格养成教育策略。
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品德教育,研究,中国
目录
前言
第一章 勇气的文献述评 1
第一节 勇气的内涵解读 3
第二节 勇气的分类标准 6
第三节 勇气的理论解释 8
第四节 勇气的测量工具 14
第五节 勇气的影响因素 17
本章小结 19
第二章 勇气的心理结构 22
第一节 历史先哲的勇气观 23
第二节 现代公众的勇气观 29
第三节 典型勇者的人格特征 35
第四节 勇气的结构模型 43
本章小结 60
第三章 勇气的测量指标 64
第一节 勇气量表的编制 65
第二节 勇气量表的信度和效度 78
本章小结 84
第四章 勇气的发展特点 85
第一节 勇气的年龄和性别特点 86
第二节 勇气的学历和婚姻差异 90
本章小结 93
第五章 勇气与自我的关系 94
第一节 青年学生的勇气与自立 95
第二节 青年学生的勇气与自信 100
本章小结 104
第六章 勇气的积极功能 105
第一节 勇气对小学生学业成就的影响 106
第二节 勇气对中学生学业成就的影响 113
第三节 勇气对大学生主观幸福感的影响 120
第四节 勇气对职工主观幸福感的影响 130
本章小结 133
第七章 勇气的脑神经机制 134
第一节 大学生勇气的脑结构特征 135
第二节 大学生勇气的脑功能特征 141
本章小结 146
第八章 儿童勇气品格的养成教育 147
第一节 自我意识与儿童勇气品格 149
第二节 父母教养方式与儿童勇气品格 151
第三节 教师激励与儿童勇气品格 153
第四节 大众传媒与儿童勇气品格 155
本章小结 156
附录 157
附录1 勇气语料库（节选） 157
附录2 勇气编码词典（节选） 158
附录3 中国人勇气量表 159
参考文献 162
后记 178
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