大学生生命智慧状况调查报告_张旭东等著_9787030513281

　　《大学生生命智慧状况调查报告》旨在剖析生命智慧的内涵和指标体系，探索大学生生命智慧的现状与特点，揭示培养大学生生命智慧的影响机制，为构建大学生生命教育模式和课程体系提供可靠依据。《大学生生命智慧状况调查报告》可教会大学生辩证地看社会、看事业、看人生，掌握调适不良情绪、处理人际关系、保持积极心态的知识、方法和技能，提高其生命智慧水平，为增强大学生生命教育的效果提供支持。
　　《大学生生命智慧状况调查报告》可供在校大学生、高等学校学生工作者及从事大学生研究的相关人员阅读参考。

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　　透视改革开放近40年来中国大学生心理特点变化的轨迹，人们普遍感到：一方面，适应时代要求，积极向上、锐意进取的新思想、新观念已经成为大学生群体的主导潮流；另一方面，受市场经济的负面影响，相当多的大学生在遭遇挫折情境和产生挫折感后无法承受和调适而导致迷惘、沮丧、抑郁等消极心理状态，其中有的人就此休学、退学，甚至自戕或祸及他人。他们似乎走进了一个“怪圈”，眼前迷雾重重。大学生们在扪心自问：这是为什么？我们该怎么办呢？面对眼前发生的一切，我们深深地感到：在大学生中开展以发掘、培养、提升生命智慧为目的的生命教育，对培养他们良好的抗挫折心理能力非常必要。然而迄今为止，国内外学术界关于生命智慧及其影响因素的专门研究寥寥无几。为此，有必要开展这一领域的研究，揭示影响大学生生命智慧的因素，为高校有的放矢地开展生命教育，培育大学生的生命智慧，进而提高他们的抗挫折心理能力，使他们摆脱挫折情境和挫折感的困扰，顺利地完成学业与成功地就业提供有效的帮助。
　　近20年来，我们紧紧围绕大学生的“挫折”“应对方式”“生命智慧”“抗挫折心理能力”“积极心理品质”等问题开展了较为深入、系统的调查研究。通过一系列调查研究发现，大学生遭遇的挫折情境和挫折感有9种之多，生命智慧是影响其挫折情境和挫折感产生的重要因素之一，提高大学生的生命智慧水平是减少其挫折情境和调适其挫折感的重要途径。
　　本书主要解决的具体问题如下。第一，问题起因。部分大学生因为受挫后无法调适而产生不良行为甚至选择了自戕或祸及他人，这是为什么？为什么遭遇同样的挫折情境，有的大学生会产生挫折感而有的人不会？对此我们该怎么办？第二，研究追问。影响大学生挫折感产生的心理因素有哪些？其中，哪些因素起到核心作用（即对各种挫折类型都有影响）？第三，构成要素。起到核心作用的心理因素就是生命智慧，它的内涵和结构体系是什么？第四，影响机制。大学生生命智慧现状、影响机制怎样？第五，教育对策。如何针对大学生的主要挫折类型提出生命（智慧）教育的途径与对策？第六，终极目标。能否建构一个适合提高大学生生命智慧水平的教育模式？为了推广本书成果，如何有针对性地建构一套完整的生命（智慧）教育课程体系？
　　本书的研究大致可分为五个阶段。第一阶段，理论探讨阶段。此阶段的主要任务是完成可行性的研究与论证并开展理论建构工作。第二阶段，问卷编制阶段。此阶段的主要任务是编制一份反映中国大学生生命智慧特点和结构体系、信度效度都符合心理测量学要求的“生命智慧问卷”。第三阶段，全面调查阶段。此阶段的主要任务是数据取样。采用分层抽样的方法，先后选取东北、华北、华东、华中、西北、西南、华南七大区域所属的20个省、市的16837名大学生为被试实施问卷调查。第四阶段，数据处理阶段。此阶段的主要任务是整理与处理数据资料，做好各种相关表格。第五阶段，发表成果阶段。根据已经掌握的文献资料和搜集到的相关数据，撰写研究报告、发表学术论文、撰写并出版调查报告。
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